孩子學鋼琴后，作為家長，你有什么感受

紅領巾，它是少先隊旗的一角，每天，我們都在胸前系上它去學校。

　　中國少先隊代表著中國

“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國。

遙遠的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。

”我們中國是一條龍，我們也是龍的傳人“巨龍腳低下我成長，長成以后是龍的傳人。

黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。

”　　作為新時代的我們，要以八榮為標準：熱愛祖國。

服務人民。

崇尚科學。

辛勤勞動。

團結互助。

城市守信。

遵紀守法。

艱苦奮斗，做一個人見人愛的好少年。

　　我，身為一名小學生，戴著鮮艷的紅領巾，耳聞目睹了身邊的人和事。

有的讓我激動不已。

淚流滿面，有的讓我痛恨不已。

咬牙切齒。

　　瞧，學騎自行車的小弟弟不小心摔倒了，一群“紅領巾”跑過去把他扶了起來，耐心的教小弟弟學騎自行車。

聽，公共汽車上老奶奶說了聲謝謝，便響起了一陣熱烈的掌聲。

這是我們每個少先隊員都應該做的，因為紅領巾時刻提醒我們要做個好少年。

　　記憶中，那能與國旗相媲美的紅領巾，包含了多少憧憬和希冀。

而今，望著胸前那一抹鮮艷的色彩，心中依然能洋溢起一陣激動，引起一番感慨。

在爺爺的孩童年代——解放初期，有了“中國少年兒童隊”。

很榮幸，我爺爺成為了其中一員。

聽爺爺講，當時少年兒童隊的創立是為了響應黨的號召，這支隊伍曾經積極地參加了三大運動：土地改革，鎮壓反革命，抗美援朝。

在新中國成立之初，糧食供不應求，于是每個成員都到田里幫助農民伯伯種稻子，收割麥子，幾乎每天都是風餐露宿。

經過他們的努力，糧食狀況有了好轉。

在他們的帶動下，越來越多的孩子加入了少年兒童隊。

這個組織開始逐漸壯大。

他們的努力幫助了廣大的農民。

在爸爸的那個年代，中國少年兒童隊已經改名為中國少年先鋒隊了。

我爸也當上了少年先鋒隊的隊員。

據爸爸介紹，他們這支少年先鋒隊曾遵照黨中央提出的“向雷鋒同志學習”的號召，積極地為人民送去關懷和幫助，看到別人有難處，大家紛紛出錢出力，聽到哪家哪戸的孩子上不起學，大家輪流幫助補習……那時候他們認為勞動最光榮，助人最快樂。

所以在爸爸那一代少年身上體現了一種質樸、高尚的品格。

現在，我自己也成為了少先隊的一員。

入隊以后，紅領巾成了我的良師益友：戴著它，我開始學著走人行道；戴著它，我開始在公共汽車上讓座；戴著它，我開始坐在教室里好好聽課……在學校里，我除了積極地投身于學習生活中外，還熱愛集體，熱愛勞動，團結友善，助人為樂；在家里，努力幫助父母分擔家務事，擠時間進行大量的課外閱讀；暑假里，積極參加各個層面的社會實踐活動，堅持每天鍛煉一小時……只要碰上困難，看著飄動的紅領巾，我想到的不是懦弱的退縮，而是勇敢無畏的直面磨難。

因為我知道，只有不膽怯，才會越來越勇敢。

我要努力成為少年的先鋒，我要以自己的行動為紅領巾增光添彩。

紅領巾將見證我的成長。

　　看，那邊的小弟弟高興地玩著超人模型，一位高年級的大哥哥搶了過去，地說：“小孩兒，我玩一會兒。

”沒等到小弟弟同意，他便玩了起來。

啊，壞了，一個新買的超人模型被他弄壞了。

小弟弟傷心地哭了起來，大哥哥說了一句：“活該，是你讓我玩的，壞了難道還怨我嗎

”說罷，他便無動于衷地走了。

　　這種行為是可恥的，身為一個大哥哥，竟然欺負一個脆弱的小弟弟，他難道不感到羞愧嗎

　　每一件豆大般的小事，都能夠看出一個人的真正品質。

雖說是小事，可它蘊涵著一個深刻的道理。

　　同學們，真正能做到八榮的有幾個呢

只要你肯努力，一切都會成功

我們是一棵棵向日葵，在陽光下成長。

我們現在要好好學習，努力向上攀登，長大后一定要回報“太陽”對我們的愛。

所以我們要知榮明恥，做新時代的好少年

鋼琴十級以后怎樣繼續提高水平

十級過后學習肖邦練習曲,之后是拉赫瑪尼諾夫音畫練習曲,然后帕格尼尼練習曲,最后是李斯特超級練習曲。

有專業級的 不過要專業學院學生才可以考。

從主觀上來說，10級考完后，許多家長和老師都希望孩子繼續學習，畢竟藝無止境。

10級之后的學習內容還是有很多，而且彈奏已經成了孩子生活的一部分。

學琴之路一路走來，實屬不易，就此放手甚至丟棄，實屬可惜!但為什么考完10級之后，孩子的學習難以進去下去?其中原因，一部分是客觀上的：孩子的作業、功課負擔逐漸加重，難以抽出時間來持之以恒地繼續練習;另外一部分是主觀上的：家長和孩子對習琴的意義、對考級的目的沒有清晰的認識，存在一定認識上的誤區，使學琴之路難以為繼。

因此，造成10級之后的樂器學習，不知道如何合理而有效的安排。

針對以上情況給予以下建議：一、 對于習琴意義的再認識孩子為什么要學琴?在學琴過程中空間要學到什么?達到什么目的?這是琴童、家長和老師首先要思考的問題。

器樂學習的目的不僅僅是讓孩子有一技之長——能彈會奏，掌握一定的器樂演奏技能和知識，還有讓孩子通過樂器的學習逐步培養正確的審美觀，以及培養良好的學習習慣。

鋼琴的學習過程，需要反復聆聽、練習、比較和鞏固，這一過程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現美、詮釋美的能力的過程，是逐步提高其審美能力的過程。

器樂學習的另外一個目的在于通過學習，培養其堅忍頑強、精益求精的學習品質。

學琴要持之以恒，需要日復一日、年復一年地堅持;彈奏時需“精雕細刻”甚至“吹毛求疵”的細磨;彈奏出現問題時，還需要孩子去發現問題，分析并解決問題，需要孩子能坐住板凳，抵擋住愛玩的誘惑、克服疲勞等困難。

所以，習琴過程是其觀察力、注意力、意志力、耐心毅力等學習品質逐步形成的過程，這一過程對孩子的心智成長和成熟能起到較好的促進作用。

二、對于考級的再認識為什么要參加考級?不難發現，有一些琴童家長是抱著“盲從”的心態：隨波逐流，趕“時髦”，別人報考級，我也不落下;有些是抱著攀比的心理，實際上，以上的幾種考級心態，都違背了器樂考級的初衷：考級是孩子階段練習成果的平臺和校場。

藝無止境，10級過關“看上去很美”，但不能給習琴之路畫上“休止符”。

就像登山，10級過關只能說明樂器學習到了一另一個起點和平臺，后面還有更高的山峰要去征服。

三、10級之后學習如何安排10級考完后，除了少數走專業音樂之路的學生繼續練習外，對于絕大部分在練習時間和精力無法如初的業余琴童，建議如下：

【第1句】：彈奏時間因人而異，做到“雖少不停”。

因為功課作業增多，不能有以往那么多的時間和精力為練習，此時，在練習時間上可以根據自己的學習情況適當地調整安排。

但是無論如何調整，鋼琴彈奏的時間都要保證，不能一下斷了。

時間是擠出來的，在彈奏時間上，各人可根據自己的具體情況重新制訂計劃和目標。

【第2句】：彈奏多方拓展，做到“面廣度寬”，彈奏時盡量涉及多樣的音樂作品。

鋼琴作品浩如煙海，古今中外，各個時期、不同風格的作品太多太多，可以有計劃、有步驟、有目的地彈春天一些代表性的作品。

比如以外國音樂作品中按不同發展時期和音樂風格流派來分，可以循序漸進地安排巴羅克風格、古典主義、浪漫樂派、印象派音樂、現代派音樂等作品彈奏;兼顧作品的體裁和形式，穿插具有代表性的體裁和形式如圓舞曲、即興曲、即事曲、協奏曲、奏鳴曲等作品，從樂曲的寬度、廣度，從孩子的興趣上拓展音樂的視野。

【第3句】：溫故知新，理性梳理。

部分孩子10級雖過，但是“關過能不達”。

就是沒有達到真正的10級水平和彈奏能力。

此時，就是來補一補前面所留下的彈奏“短板”，比如音階、琶音等基本功要重新強化和練習;比如對于巴赫的復調音樂重新回彈，甚至對于10級之前，如8級或9級等沒有涉及和鞏固的樂曲要重新學習，補缺補漏，從而在溫習、鞏固、梳理中提高自己的彈奏能力，使“10級”能力實至名歸。

有關小提琴的優美語句

【第1句】：琴聲的魅力讓人難以抗拒，琴聲的美麗使我感受到了收獲的喜悅。

收獲的喜悅給我帶來了學習的動力，現在我對鋼琴更是情有獨鐘，它讓我陶醉，讓我在美妙的琴聲中享受著鋼琴的樂趣，它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受著成功的快樂。

【第2句】：琴聲穿過門外灑滿銅綠的門環，穿過布滿漁火的江堤，闖過布滿螢光的蘆葦群，繞進客棧旁的巷弄，滑進郊外的胡同，徘徊寒風凜冽的村口，在清幽的簾外，悠悠蕩蕩~~

【第3句】：那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著。

他的樂器時而高亢激昂，像漲潮時的海水拍打著海岸：時而委婉低沉，像年老的慈母呼喚著久別的孩子；時而清脆薄亮，像徐徐的清風拂過翠綠的竹林……

【第4句】：換了一著曲子，哦，是一首著名的鋼琴曲――《歡樂頌》，是偉大的音樂家貝多芬在耳聾后創作的，這著曲調平緩，讓我耳熟能詳的曲子，在今年的上海世博會開幕典禮上曾經演唱過，熟悉的旋律，把每個人的情緒都帶到了最高點。

可在這靜靜的夜里聽來，我卻覺得別有一番風味。

【第5句】：忽然，一陣悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風輕輕送入我的耳朵。

那美妙的鋼琴聲似乎很遠，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。

我止住了腳步，讓這一串串靈動跳躍的音符輕輕滑過心田，快樂地舞動著。

【第6句】：側耳傾聽，是小提琴演奏的《思鄉曲》，音樂似乎是由遠到近，由小到大，一陣輕柔婉轉的“序曲”過后，是無比強烈的顫音，一個個激昂的音符敲打著我的心葉，強有力的節奏感使我整個人仿佛要舞起來似的，突然，隨著一個扣人心弦的雙音，琴聲戛然而止，我的心也隨這一緊，在幾秒鐘短暫的停頓后，那最儒雅最輕柔的小提琴聲再次響起，在緩慢低沉的聲音中，帶著一絲絲的凄涼感，仿佛是一個離鄉的游子正在輕輕地哭泣，我抬起頭凝望朦朧的月亮，她正這靜謐的夜中發出美麗的光芒。

【第7句】：琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。

我的思緒漸漸地與這靈動美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋，與萬化冥合”之感。

【第8句】：我似乎讀懂了他的琴聲，他的琴聲生于黑暗，卻并不屬于黑暗，但也不想脫離黑暗。

就想他的人生。

也就想魯迅的人生。

他們都是極其喜愛黑暗的，在黑暗中尋找到了自己，然后迸發生命的激情。

我想，這便是老藝人為何彈奏出如此琴聲的緣故了吧。

【第9句】：我從小都在學習彈鋼琴，理所當然對琴有一種深厚的感情。

我喜歡聽琴聲是因為琴聲悠揚、美妙、動人。

“哆、哆、咪、咪、啦、啦、哆……幾個簡單的音符打亂了它原本的順序，竟然變成了一首活潑、優雅的音樂，仿佛每一個音符都帶著幻想的色彩。

聽，多么的美妙啊

每一個音符在彈奏家神奇的魔法下變的有了生命，它們歡快的跳著。

【第10句】：我愛聽琴聲是因為琴聲時而急速如千軍萬馬奔騰，時而緩緩如流水潺潺，時而低回委婉似竊竊私語，時而高亢挺拔似巍峨高山。

一聽到這樣的曲子，好像整個身體都沉醉在音樂的優美旋律之中，我聽著聽著，自己也會跟著音符在天空中自由自在、無憂無慮、快快樂樂的飛翔。

【第11句】：夕陽收起了最后一縷余暉。

在我轉身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動。

古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語和感動人心的琴聲。

我前行的腳步變得堅定了，因為在這個黑黝黝的夜晚，那感動人心的琴聲，便是我前進的明燈。

【第12句】：我愛聽琴聲，每當我全神貫注、聚精會神的聽音樂時，身體也會跟著起伏，也會情不自禁的哼起歌來。

連窗外的小鳥都搖擺著頭聽，嘰嘰喳喳的伴奏，當你的手距離它只有一毫米時，它才會漫不經心的飛走。

連門外最淘氣的小狗狗都臥下來，靜靜地欣賞著美妙的音樂。

在琴聲中仿佛每一個靜物都變成了音樂的主宰，他們都跳了起來，動了起來。

【第13句】：舒緩的音調，柔美的琴聲，清脆的童音，與這夜是如此的協調，我那顆因作業難而煩躁的心也漸漸隨著音樂平靜下來。

晚風輕輕拂過面頰，我仿佛還聞到了淡淡的花香，我把手伸出窗外，似乎是想去抓住大自然送來的這一切，雖然收回的手里什么也沒有，但我卻覺得沉甸甸的。

此時的我，早已成為這和諧場景中的一部分。

天地間，唯有月亮、琴聲、晚風和我。

【第14句】：清澈明凈的琴聲潺潺流動。

如同來自深谷幽山。

靜靜地淌著，淌過人生的皺折，淌過歲月的顛沛，淌過老藝人洞悉塵世的盲眼，靜靜地淌著。

【第15句】：琴聲再次響起，亦揚亦挫，深沉，婉轉而不失激昂。

【第16句】：這時，音樂越來越低沉，我突然悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”中那份濃濃的鄉情，也讀懂了余光中對大陸母親的《鄉愁》，那都是一個離家在外的游子，帶著無奈寫出的對故鄉無限的眷戀之情。

[轉載]陳曦媽媽談音準：音準怎么練

作者：李建華老師原文地址：回答一位琴童家長的困惑：1，音準怎么練

下午，一位7歲琴童的媽媽來電話詢問，怎么才能練好音準

我一下子覺得這個問題很專業，她說現在老師上課全部講音階、講音準，而且要求很嚴。

我說：“這個老師太好了，難得有這樣負責的老師，你的孩子將來可以走專業的路（如果你們愿意的話）只有這樣才是扎扎實實地學好小提琴。

” 她問陳曦當年怎么練音準的

我沒有直接回答她，因為我們當年練音準辦法也很笨拙，靠耳朵聽，靠他爸爸的耳朵聽，靠他爸爸的輔導，這個方法不可取。

林耀基老師提出一定要用錄音機，自己拉，自己錄，自己聽，自己改。

我認為這是最好的辦法，是要想取得進步所選擇的最近路徑。

表面看來有些麻煩，但見效很快，可以培養孩子自我查找問題的好習慣，達到事半功倍的效果。

她說，她現在經常給孩子彈鋼琴，聽音準。

我提醒她說：“彈鋼琴可以，但不可以一個音一個音去和小提琴校對，鋼琴是12平均律，和小提琴的音準略有不同，小提琴主要是靠老師課上講，課后自己聽，去找那個協和的音，順耳的音，不可以用鋼琴或是電子節拍機的音準提示來要求，這樣，難以達到專業的音準水平還會走進誤區。

最好方法的是上課錄音，回家復習，把老師要求的音準記進腦子里。

有很少一部分孩子的耳朵天然就是小提琴的音準，容不得不準的音，但，后天不努力也難以成才，這在音樂學院附中附小里確有這樣的學生。

糾正音準是一個永遠要練的事情，要有極大的耐心、承受力，不要一口吃個胖子，你也吃不進去。

逐步的準，高標準、嚴要求，不放過不準的音，不糊弄自己，一定會有成果。

家長首先不急躁，說服鼓勵孩子耐心堅持，有了較好的音準，才可以談到演奏。

假如你會拉很多樂曲、歌曲，吱吱呀呀，人家聽了不舒服，那說明你的水平很有限；假如你技巧不是很高，但音準好，人家聽了就耳順，心里舒服，因為這是音樂。

最近，我在不斷地聽林耀基大師的錄音，他對陳曦音準的要求非常高，一個G大調音階就上了十余節課，他一個音一個音的摳，不準就停下來，讓陳曦找準為止，不可以“蒙混過關”，也不可以“渾水摸魚”。

大師講,不可以在我的課上混

林老師要求音準精確到一絲不差，分毫不差，立足于一個精確的點上。

至于有什么技巧在里面，十余節課聽過去了，除了慢練、仔細聽、錄音之外，沒有其它方法可言。

現在業余孩子學琴有在指板上貼膠布、做記號的辦法，那只是辦法，不是方法。

是幫你建立音準，如同我提倡初學者使用弓直器一樣，都是幫你建立一個良好的聲音，把它儲存到腦子里，還有靠自己來做。

家長可以找來林老師的教學光盤看，謝楠老師當年做的音準非常好，多聽可以幫你建立音準的概念。

一孔之見，僅供參考啦。

竣媽感言： 每次讀到前輩們這一類介紹經驗的文章，我都特別感動，因為好的老師們理念和方法都是非常類似的。

咱們房老師對學生的要求，和林耀基教授是如此地一致，音準，節奏，靜心慢練，這三樣功夫說起來簡單，但是天天如一日堅持去做到做透，卻真不是一件容易的事啊。

每個人都向往成功，什么是成功

恭喜鋼琴考級通過祝賀語怎么寫

通過你自己的努力，你獲得了這樣的好成績

我們為你感到驕傲

希望未來更加努力，取得更好的成績

媽媽對兒子學鋼琴的寄語

指尖舞動優雅彈指一揮間 世界為你更精彩

對小學生鋼琴考級的看法

電腦版小學生學鋼琴 別急著去考級廣州日 2014年01月16日 考級亂象催生“高分低能”琴童 業內人士提醒 朋友的孩子鋼琴考級已達到五級，但是就只會彈考級的那些曲子，為什么會這樣呢

”上周本報“古箏培訓市場亂象”報道出街后，有不少家長紛紛向記者反映，其實目前最熱門的鋼琴培訓市場同樣也存在許多問題，讓家長無所適從。

記者了解到，鋼琴考級本來只是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段，但現在一些家長卻將考級視為孩子學鋼琴的奮斗目標，深陷于為考級而考級的怪圈不能自拔。

而針對到底要不要讓孩子考級，家長們也意見不一。

業內人士提醒，要理性看待考級，合理分配時間，早期孩子學琴應多以打基礎為主。

現象： 鋼琴考到五級 卻只會彈考級曲目 我朋友的一個孩子，說是鋼琴考了五級，卻只會彈考級的曲目，同等水平的曲子一首都不會彈。

”家長葉女士向記者吐槽，最近想給五歲的女兒報個鋼琴班，問了周圍的朋友，發現很多孩子存在同樣的情況：都只會彈考級的曲目。

葉女士說，真不知道現在的鋼琴培訓市場是怎么了，難道也傳染了“應試”綜合征。

市民徐女士告訴記者，她同學的兩個女兒，在大瀝學了兩年的鋼琴，也只會彈幾首考級曲子，不知道老師是怎么教的。

“我很幸運，在女兒6歲的時候就找了一位烏克蘭教授上課，少走了很多彎路。

” 徐女士認為，現在鋼琴老師良莠不齊，找好老師真的就如大海撈針。

記者也了解到，目前的考級市場也比較混亂，有中央音樂學院、上海音樂學院等各類院校的考級，這也讓很多家長“丈二和尚摸不著頭腦”。

有知情人士向記者透露，有些學院的考級很難考，有些比較容易，如果孩子水平一般的情況下，家長要求不高，老師多數會讓孩子選擇考一些“含金量”低的等級，這會導致鋼琴等級證明不一定能真實反映孩子的水平。

調查：琴童“高分低能”現象很普遍 考級的曲目彈得滾瓜爛熟，不考級的有可能連基本技巧都不會，這種現象在佛山市場上普遍嗎

近日，記者走訪了多家鋼琴培訓機構。

一家機構負責教鋼琴的郭老師告訴記者：“現在的家長都急功近利，希望孩子能快點出成績，逼著學生考級，有些學生的學業很緊張，沒時間練習，導致一年教學下來，學生就只能完成考級的那幾首曲子。

”郭老師稱，這種情況是目前比較普遍的。

郭老師也坦承，老師方面也有原因。

“有些授課老師根本不知道如何安排教學，不知道學生應該哪個階段彈哪些曲子，所以只會教考級曲。

”業內人士彭小姐稱。

在她看來，老師沒有在初級入門階段教會學生認識五線譜，導致越往后學樂譜越難。

高分低能”的琴童屢見不鮮，更有業內人士直斥鋼琴考級證如同廢紙一張，為什么家長仍趨之若鶩呢

記者了解到，目前佛山鋼琴培訓機構眾多，收費不算低，多采取一對一教學，45分鐘的課學費在70元~300多元不等，練琴還要交練琴費。

“我們交這么多錢給機構，只有通過考級才能知道孩子的水平，考總比不考好吧

”一位家長道出了心聲。

記者了解到，抱持這樣心態的家長很多。

此外，記者了解到，目前佛山的眾多民辦初中，每年都會有一定的名額用來招收特長生。

為了孩子在小升初過程中“加分”，成了家長們逼孩子考級的原因之一。

建議： 早期學琴應 多練基本功 業內人士彭小姐認為，考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢驗手段，而非最終目的。

如果只是為了考級而考級，平時沒有好好練琴，過分強調機械復制式學習，這樣的孩子基礎一般都不扎實，實際能力與級別遠遠脫節。

彭小姐的建議是，不要過于看重證書，在學習期間要多練基礎，不要把太多時間花在練習考級曲目上，才能越學越輕松，走得更遠。

提示： 學琴并非越早越好 6歲左右報讀最佳 目前在“鋼琴熱”推動下，不少孩子4歲不到，家長就四處打探，想為孩子找老師，報名學琴。

家長們認為，學琴要趁早，而且越早越好。

業內人士認為，這種做法并不科學，據其介紹，在西洋樂器中，鋼琴是比較難學精的樂器，學起來很枯燥，還需要孩子知道一些簡單的數學知識，如果過早送去學習，孩子學起來比較吃力困難，反而容易產生挫敗感，不利于學琴，建議家長最好是6歲左右開始讓孩子學習。