【第1句】： 形容同學朗讀很好的句子有哪些

【第1句】：朗讀課文要注意標點符號的停頓。

【第2句】：小紅充滿深情地朗讀了一篇自己的作文。 【第3句】：每天早晨，校園里都能聽到陣陣朗讀的聲音。

【第4句】：他朗讀時，感情真摯，吐字清晰，大家禁不住為他鼓掌。 【第5句】：小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。

【第6句】：媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。 【第7句】：朗讀課上，有的學生朗讀得很流利，還頗有些“抑揚頓挫”的意味，有的則磕磕巴巴。

【第8句】：詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。 【第9句】：伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用7a64e58685e5aeb931333363396334肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

【第10句】：我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。 【第11句】：我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文 【第12句】：朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫，這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。

【第13句】：語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。 【第14句】：朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫，這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。

【第15句】：語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。

【第2句】： 形容“朗誦好”的四字詞語

【第1句】：聲情并茂 [ shēng qíng bìng mào ] （演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。

出 處：清·珠泉居士《續板橋雜記》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。”

解釋：我在王氏的水閣聽了一出戲，表演十分精彩，一點兒也不比梨園的人差。

【第2句】：抑揚頓挫 [ yì yáng dùn cuò ] 形容聲音高低起伏，和諧而有節奏。

出 處：魯迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”

【第3句】：瑯瑯上口 [ láng láng shàng kǒu ] 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。

出 處：郭沫若《沸羹集·如何研究詩歌與文藝》：但在我自己有記憶的二、三歲時，她已經把唐詩絕句教我暗誦，能誦得瑯瑯上口。

【第4句】：字正腔圓 [ zì zhèng qiāng yuán ] （說或唱）字音準確，腔調圓潤（多用于戲曲或曲藝）：他的念白、唱腔都~，表演得聲情并茂。

出 處：高陽《胡雪巖全傳·平步青云》上冊：“接著便也說了這一句諺語，字正腔圓，果然是道地的無錫話。”

【第5句】：鏗鏘有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] 形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節奏而響亮的聲音。

出 處：郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，而用電閃雷鳴般的一生的經歷。”

【第3句】： 描寫朗誦的句子

【第1句】：你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。

他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。 【第2句】：在一片掌聲中，五（）班從一旁的過道登上了舞臺。

他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

【第3句】：給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

【第4句】：伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。 【第5句】：我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。

【第6句】： 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。 【第7句】：別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。

他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。 【第8句】：主持人的一番開場白后，是五（）班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

【第9句】：太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

【第10句】：背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。 【第11句】：二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。

【第12句】：“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。

我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……” 【第13句】：我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。

望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！ 【第14句】：伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。

首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。 【第15句】：我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。

朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。