教師蘇州培訓感言
寫一篇采訪稿（根據(jù)六上《品德》第四課）
“紅領(lǐng)巾尋訪春天的故事”采訪稿——小記者訪常熟市實驗小學校長薄俊生 常熟市實驗小學四（7）中隊“小青松記者團”楊晴被采訪人：常熟市實驗小學薄俊生校長采訪人： 常熟市實驗小學“小青松記者團”小記者：四（7）中隊 朱天燁 吳雨菡 陸曄 邵雨萌 李趙揚 常熟市實驗小學積極開展“紅領(lǐng)巾尋訪春天的故事”系列活動。
2008年8月30日下午， 我們“小青松記者團”的五名小記者采訪了薄俊生校長，想從“學校的發(fā)展”這個角度了解改革開放三十年來祖國發(fā)生的變化，以及給我們少年兒童帶來的幸福。
小記者朱天燁：薄校長，您好
我們很幸運，一進入實小就是生活、學習在新校
我們很想了解一下老校是什么樣子的，和新校之間有什么不同
薄校長：我們常熟市實驗小學是一所“百年老校”，也是一所“百年名校”，老校址在學前街。
我們是于2003年8月遷入現(xiàn)在的新校的。
新校和老校發(fā)生了翻天覆地的變化。
校舍擴大了：老校的校舍面積不足一萬平米，還不足我們新校的六藝苑的總面積。
老校總占地
【第13句】：5畝，而新校則達65畝。
裝備先進了：老校的教室里是傳統(tǒng)的黑板加粉筆，21寸的電視機也是在
【第96句】：97年才有的。
而我們的新校，達到了國內(nèi)的最先進的水平，液晶投影儀、實物投影儀、手提電腦是樣樣俱全，真可謂是班班多媒體。
設(shè)施完善了：老校除了教室，只有四個一：一個電腦房、一個藝術(shù)教室、一個自然教室和一個音樂室，遠遠不能滿足上課的需要，學生只能輪流進專用教室上課。
新校的專用教室可多了，基本上有一個教室就有一個專用教室。
類別也相當豐富：光藝術(shù)教室就有9個，電腦房8個，其它像象棋室、國學社、科學宮、生態(tài)園、名家工作室、低中高閱覽室、夢想劇場等應(yīng)有盡有，充分滿足了不同興趣、不同要求的學生、老師的需求。
室內(nèi)的器具高檔、規(guī)范、實用。
新老兩校在設(shè)施上真是一個天上，一個地上啊
課程豐富了：新校的課程設(shè)置全面、正規(guī)，除了按規(guī)定設(shè)置的課程外，我們還增添了校本課程、綜合實踐活動、班校兩級興趣小組。
外語從一年級就開始學了，還有雙語實驗班，并聘請了經(jīng)驗豐富的外教，提高學生的口語水平。
小青松培訓中心豐富多樣，光是器樂就有14種，體育類就達11種。
教師進步了：適應(yīng)新課程的要求，學校引進、培養(yǎng)了一大批師德好、學歷高、業(yè)務(wù)水平高、教育教學能力強的老師。
其中特級教師2名，蘇州市學科帶頭人6名，還有一大批常熟市學科帶頭人、教學能手。
小記者吳雨菡：薄校長，我們知道，您是在實小這塊沃土上成長和成才的，我們想通過您的經(jīng)歷來了解您是怎樣一步步走到現(xiàn)在的
薄校長：我小的時候是在一個不到十平米的農(nóng)房里上課，十幾個學生分成四個年級，老師都是臨時的代課老師，他們都沒在經(jīng)過專門的培訓，也不會普通話。
后來上了兩年“戴帽子“初中。
到唐市上高中每天要步行五公里。
80年考入江蘇省洛社師范，畢業(yè)后留校在村小任教。
那是個無圍墻，操場是爛泥地的學校。
85年來到了實小，87年任教研組長，89年任副教導(dǎo)，
【第94句】：10擔任副校長，96年又服從安排來到了教育局教科室，年底任副主任，97年8月23日正式任我們學校的校長。
在這么豐富的經(jīng)歷中我悟出了四點：本分改變?nèi)松膶挾龋瑢W習改變思想的高度，科研改變行走的角度，實踐改變技術(shù)的高度。
小記者陸曄：薄校長，學校、老師的變化也帶來了學生的變化，學生的素質(zhì)在三十年來有了怎樣的提高和發(fā)展
薄校長：以前學生拼音不識，字寫不好，學的內(nèi)容很少，普通話不會說。
現(xiàn)在學生的思想品德、道德品質(zhì)越來越好了。
學校通過開展豐富而有教育意義的活動來對學生進行品德素質(zhì)的培養(yǎng)。
像上學期開展的“迎奧運，愛祖國，講文明，樹新風，讓好習慣伴我們健康成長”活動，學生在活動中養(yǎng)成了許多良好的學習習慣、行為習慣。
本學期又將開展“學奧運精神，當文明學生，建文明校園”活動。
學校開展“綠腳印”、“綠手印”活動，學生的文明行為習慣越來越好，人人講究上學文明、放學文明、課間文明、就餐文明、如廁文明……科學文化素質(zhì)也提高了不少。
英語水平高了，除了能說會寫，還能用英語講故事、演童話劇、演講等。
電腦水平也不斷提高，瀏覽網(wǎng)頁、制作課件、創(chuàng)建網(wǎng)站，好多學生還有自己的論壇、博克，甚至于是網(wǎng)站。
學生的特長也特別多。
前年的新年音樂會、去年的新年舞會和今年即將舉行的戲曲晚會就充分地展示了學生的高素質(zhì)、強能力。
小記者邵雨萌：薄校長，那我們學校的辦學理念是什么
經(jīng)歷了怎樣一個發(fā)展的過程
您能不能為我們描繪一下學校的遠景
薄校長：我們學校的辦學理念是：用三原色涂抹世界。
愿我們的學生在小學階段打好基礎(chǔ)，去建設(shè)自己美好的人生，涂抹出不同的人生色彩。
這三原色既包括集思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)一體的德、智、體全面發(fā)展，也包括家庭、學校、社會三位一體的教育合力。
我們的辦學目標是把學校辦成六個園，也就是書香校園、數(shù)碼校園、雙語校園、活動樂園、生態(tài)校園、成長家園…… 小記者李趙揚：薄校長，那您能用一個比喻來說說我們學生在您的心里的地位嗎
薄校長：我把我的學生視為掌上明珠，在我心目中，地位最高只有兩個人，那就是老師和學生。
小記者感言：朱天燁：真沒想到短短的三十年時間，學校就有了這樣大的變化，真是沒法比啊
我們作為新校的學生有這么好的學習條件真是太幸福了
作為我們學生，我想珍惜和努力是我們最應(yīng)該做的
吳雨菡：薄校長從一個普通的教師成長為全國著名的名校長、名教師，告訴我們一個人的成功不是一朝一夕的事，在于他能服從領(lǐng)導(dǎo)、腳踏實地，豐富的經(jīng)歷也為他成功插上了雙翅。
陸曄：作為新校的學生，能在優(yōu)越的環(huán)境中，在優(yōu)秀教師的培養(yǎng)下，在豐富多彩的活動中學習、生活、進步、成長，真是太幸福了。
邵雨萌：“用三原色涂抹世界”的理念正是為我們學生的發(fā)展著想，相信在實小打下堅實的基礎(chǔ)，將來定能描繪更美好的藍圖。
李趙揚：多好的校長啊，正因為心里有了老師和學生，他才成長為名教師和名校長；也正因為校長心里只有老師和學生，實驗小學才一天更比一天好。
指導(dǎo)老師感言：孩子們的感悟也許是稚嫩的、粗淺的，但他們的情感是真實的、真誠的。
在對薄校長達一個半小時的采訪中，我看到了他們的驚訝、驚喜，看到了他們的敬佩、敬愛，看到了他們會心的笑容、靈動的眼神，也看到了他們的幸福和向往。
他們不僅了解了實小三十年來的巨大變化，更領(lǐng)悟了帶來這變化的實小人和實小精神。
相信“敬業(yè)奉獻、敢于攻堅、勇于創(chuàng)新、群策群力、雷厲風行、精益求精”的實小精神會在他們的心靈中扎根、血液中流動，直到永遠、永遠……
幼兒園教師培訓后收獲和感想
在這辭舊迎新的日子里， 我代表黨委、 行政向大家拜個年， 恭祝大家新春快樂、 合家幸福， 在新的一年中身體健康、 事業(yè)有成。
今天的會議，對常熟教育而言， 具有深遠的歷史意義。
這次會議， 是進入“十一· 五” 的第一個重要會議， 既是“十· 五” 工作的總結(jié)會，又是“十一· 五” 的動員會， 也是新一年工作的安排會， 可以說， 是一個承上啟下、 繼往開來的會議， 是一個總結(jié)成績、 鼓舞斗志、 明確目 標、 奮發(fā)進取的會議。
。
人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要日 益提高， 教育、學校、 教師越來越受到全社會的尊重和關(guān)注， 新聞媒體頻繁開展系列報道， 堅持了正確的輿論導(dǎo)向， 營造了良好的輿論氛圍。
， 可以說， 經(jīng)過“十· 五” 的快速發(fā)展， 人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要日 益迫切。
人民呼喚優(yōu)質(zhì)教育。
每一位家長都希望自 己的孩子從幼兒園、 小學、 初中、 高中都能享受優(yōu)質(zhì)的教育， 每一位家長都希望自 己的孩子能夠生動活潑地發(fā)展， 健康快樂地成長。
這種思想是社會進步的體現(xiàn)， 也是教育發(fā)展的推動力。
人民群眾的需要就是教育的市場， 就是教育發(fā)展的目 標。
最大限度地滿足人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育的需要是我們每位教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。
常熟教育， 已經(jīng)到了重新定位、 再樹新標的歷史時刻， 所以說， 建設(shè)現(xiàn)代教育名城時不我待
常熟教育， 經(jīng)過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經(jīng)跨上了一個很高的平臺。
要實現(xiàn)躋身江蘇教育第一方陣， 領(lǐng)跑蘇州教育的奮斗目 標， 就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、 優(yōu)質(zhì)化、 多元化、 信息化、 國際化戰(zhàn)略， 積極構(gòu)建全民教育、 終身教育、 優(yōu)質(zhì)教育體系， 確保各項教育事業(yè)的全面、 協(xié)調(diào)、 可持續(xù)發(fā)展。
常熟教育， 已經(jīng)到了轉(zhuǎn)軌提速、 再創(chuàng)輝煌的關(guān)鍵時期， 所以說， 建設(shè)教育名城責無旁貸
建設(shè)現(xiàn)代教育名 城， 是一面鮮明的旗幟， 一個具體的目 標具有豐富的內(nèi)涵， 具體來說就是：優(yōu)質(zhì)教育資源的比例最直接地反映了一個地區(qū)的教育水平，是建設(shè)現(xiàn)代教育名 城最主要的核心指標。
到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示范幼兒園標準， 60%達到省示范幼兒園標準； 1 00%的完小成為常熟市示范完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規(guī)管理示范學校， 超過 45%的中心小學達到省實驗小學標準； 獨立初中 1 00%建成省示范初中。
規(guī)模高中 1 00%建成三星級以上優(yōu)質(zhì)高中， 其中 50%建成省四星級高中。
力爭2 所高中達到五星級標準。
整個基礎(chǔ)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋。
50%的職業(yè)學校達到省重點學校標準， 職教中心成為國家級示范性中等職業(yè)學校， 基本形成以職教中心校為龍頭， 并有 3 所以上重點職業(yè)學校為支撐的職業(yè)教育新格局。
基本建成優(yōu)質(zhì)、 開放的現(xiàn)代國民教育和終身教育體系。
新一輪的均衡發(fā)展是高水平的均衡， 是在優(yōu)質(zhì)化前提下的均衡化。
到 201 0 年， 實現(xiàn)高標準、 高水平、 高質(zhì)量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上； 職業(yè)教育和成人教育體系不斷優(yōu)化， 基本滿足人力資源和勞動力市場需求， 高等教育毛入學率達到 70%以上； 新增勞動力受教育年限超過1 5 年。
各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質(zhì)量觀、 人才觀， 充分尊重學生的人格與個性特長， 建立科學的教育評價體系。
流動兒童少年、特殊兒童、 貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權(quán)利得到充分關(guān)注和保障。
優(yōu)質(zhì)教育的核心是優(yōu)質(zhì)的師資， 現(xiàn)代教育名城需要現(xiàn)代教育大師、 名師來支撐。
要建立一支思想素質(zhì)好、 理論根底深、 業(yè)務(wù)能力強、 管理水平高的校長隊伍， 校長要形成先進的辦學理念、 清晰的辦學思路、 明確的辦學目 標， 到 201 0 年， 蘇州市名校長、 十杰校長要達到 1 0 名 ， 常熟市名 校長要達到 1 5 名 ； 建立一支為人師表、 依法執(zhí)教、 教書育人、 敬業(yè)愛崗、 樂于奉獻的教師隊伍，全體教師自 覺遵守師德規(guī)范， 努力提高知識水平和業(yè)務(wù)能力，科研型教師、 學者型教師不斷涌現(xiàn)。
到 201 0 年， 在職特級教師要達到 1 5 名， 蘇州市名教師要達到 20 名， 蘇州市學術(shù)帶頭人、 學科帶頭人要達到 1 00 名， 市級以上骨干教師的比例要達到 30%。
去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發(fā)展注入了強勁活力， 省委李源朝書記指出： “民辦教育辦得越多， 公辦教育就能辦得越好” 。
“十一· 五” 期間， 在堅持義務(wù)教育以政府辦學為主、 社會力量辦學為補充的同時， 積極貫徹實施《民辦教育促進法》， 積極鼓勵各類社會資本、 國外資本出資辦學、 捐資助學， 推動非義務(wù)教育階段民辦教育的發(fā)展。
新辦幼兒園原則上以民辦為主。
幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、 開放的辦學模式： 鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質(zhì)、 不涉及產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)的前提下， 按民辦學校機制運行； 允許部分學校整體轉(zhuǎn)制為民辦學校； 允許部分學校經(jīng)有權(quán)部門批準后進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。
到 201 0 年， 基本形成以政府辦學為主體、 社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化水平， 現(xiàn)代教育名 城提供的是現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的現(xiàn)代化的教育手段和教育方式。
在提高教育信息化技術(shù)裝備水平的同時， 著力推進現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教育教學中的應(yīng)用， 推進信息技術(shù)與學科課程的整合； 大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、 網(wǎng)絡(luò)教學， 讓更多的學生能夠參與優(yōu)秀教師的課堂教學， 能夠通過信息網(wǎng)絡(luò)獲得更加豐富的知識。
到 201 0 年， 所有中 小學全部成為 蘇州 市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示范學校。
國際化是教育發(fā)展的大趨勢， 國際化水平反映了一個地區(qū)教育的開放程度和教育資源的多元化水平。
“十一· 五” 期間， 要加強與國內(nèi)外學校的交流合作， 加快引 進先進的教育教學思想和教育手段； 吸引國內(nèi)外知名教育機構(gòu)來常投資辦學； 鼓勵、 支持各學校依托國際友城， 與國際知名 學校締結(jié)國際友好學校，開展合作辦學， 這方面， 希望職教中心要積極爭取， 主動出擊，尋找合作伙伴， 進行實質(zhì)性的探索； 到 201 0 年， 建設(shè) 1 —2 個教師、 學生海外交流、 培訓基地； 有條件的學校都要積極引進外籍教師， 吸納外籍學生。
建設(shè)現(xiàn)代教育名 城， 目 標遠大， 任務(wù)艱巨。
現(xiàn)在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。
教育先驅(qū)陶行知先生早就說過： 人生就是為一大事來， 為一大事去
能夠承載這樣的歷史使命， 完成偉大的壯舉， 將是今后我們?nèi)松贸讨凶钪档没貞浐万湴恋囊患笫?/p>
我們倍感壓力， 也倍感榮幸。
為了早日 實現(xiàn)這一歷史性的目 標， 我們首先要做到三個建設(shè)現(xiàn)代教育名城， 必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。
搶得先機就能贏得發(fā)展的主動權(quán)。
全體教育工作者要繼續(xù)發(fā)揚勇于爭先、 敢于拼搏的精神， 發(fā)揚人爭先進、 事爭一流， 敢為天下先的精神； 要用新一輪的思想解放來審視和對待發(fā)展中的困難和矛盾， 要善于在優(yōu)勢中找差距， 在困難中找機遇； 在考慮問題和謀劃工作的時候， 要做到先人一拍，快人一步， 勝人一籌。
建設(shè)現(xiàn)代教育名城， 必然需要通過改革來推動， 需要通過創(chuàng)新來實現(xiàn)。
我們要進一步放大視野、 開闊胸襟、 拓寬思路， 學習借鑒、 兼收并蓄， 取他人發(fā)展之長， 創(chuàng)常熟教育之新； 要在全面規(guī)劃、 通盤考慮的基礎(chǔ)上， 瞄準增長點，盯住突破口， 大膽想、 勇敢闖、 堅決試， 千方百計加快發(fā)展步伐。
建設(shè)現(xiàn)代教育名城， 必然需要奮發(fā)的精神狀態(tài)和務(wù)實的工作作風。
勁可鼓， 不可泄。
我們要始終保持與時俱進、 奮發(fā)圖強的精神狀態(tài)， 樹立不說則已， 說了就干， 不干則已， 干就干好的工作追求； 樹立大提高、 大發(fā)展信心， 作好吃大苦、 耐大勞的準備， 腳踏實地， 勤奮工作， 謀求實效。
同志們， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、 奠基年。
良好的開端是成功的一半。
做好2006 年教育改革和發(fā)展的各項工作，對全面實現(xiàn)“十一· 五” 奮斗目 標， 建設(shè)現(xiàn)代教育名 城具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
2006 年全市教育工作具體要做到“ 啃住一個目 標， 突出八大重點” 。
即： “建設(shè)現(xiàn)代教育名城” 。
建設(shè)現(xiàn)代教育名城需要數(shù)量眾多的現(xiàn)代名校來支撐。
“十一· 五” 期間， 我們要打造一批常熟現(xiàn)代教育名校， 打造一批現(xiàn)代教育名師。
各校要以推進建設(shè)現(xiàn)代教育名城為總目 標， 切實增強機遇意識、 發(fā)展意識、 品牌意識，對照現(xiàn)代教育名 城的內(nèi)涵和指標要求， 正確定位， 明確具體目標， 制定可操作計劃， 既要在面上統(tǒng)籌兼顧， 全面提升； 又要結(jié)合本校實際， 凸現(xiàn)發(fā)展特色， 努力把學校建設(shè)成底蘊深厚、 質(zhì)量一流、 特色鮮明、 家長向往、 社會公認的現(xiàn)代教育名校。
要把教學質(zhì)量視作教育的生命和靈魂。
只有高質(zhì)量的教育， 才是人民群眾滿意的教育， 才能為建設(shè)現(xiàn)代教育名城奠定堅實的基礎(chǔ)。
這是我們在總結(jié)以往經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上， 通過不斷探索和實踐所形成的共識。
我們要繼續(xù)堅持 “質(zhì)量中心” 意識， 堅持“科研先導(dǎo)” 策略， 認真配備普通高中師資， 力求達到師資力量的優(yōu)化組合； 進一步加大普通高中培優(yōu)力度， 擴大高考高分段學生群體和“拔尖學生” 群體； 進一步加強對高考改革的研究， 提高課堂教學的效率， 增強高考復(fù)習的針對性， 確保大面積豐收、 尖子生更尖， 爭取再出狀元 。
2006 年， 高考本二以上達線人數(shù)要力爭突破2000 大關(guān)， 總錄取人數(shù)要力爭達到 3200 人， 總錄取率達到 90%以上； 職業(yè)教育要升學與就業(yè)兩手齊抓， 畢業(yè)生一次性就業(yè)率超過 95%， 并不斷提高就業(yè)質(zhì)量， 普通高校單獨招生考試本科錄取要達到 1 60 人，總錄取率超過90%； 高等教育毛入學率達到 57%， 總體質(zhì)量在蘇州大市要處于領(lǐng)跑態(tài)勢， 實現(xiàn)“十一· 五” 的“開門紅” 。
不斷提高小學教學質(zhì)量。
執(zhí)行好小學辦學水平綜合評估制度， 加強對小學教學質(zhì)量的跟蹤調(diào)研； 2006 年小學畢業(yè)班畢業(yè)考試和非畢業(yè)班期中考試， 語文、 數(shù)學、 英語全科合格率達到 90%以上。
繼續(xù)提高初中教學質(zhì)量。
抓好初中各年級教學， 切實提高新課程實施水平； 2006 年屆初中畢業(yè)生是參加課改實驗后的第二屆畢業(yè)生，要在總結(jié)上屆經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強對考試方式、 命題要求、 試卷難度等各個環(huán)節(jié)的研究和管理， 力爭使今年全市中考全科跟蹤合格率達到 70%， 優(yōu)秀率達到 30%， 初升高比率超過97%。
教育布局調(diào)整經(jīng)過多年的努力和近三年的沖刺， 已經(jīng)取得了突破性進展。
多年的實踐也表明， 實施中小學布局調(diào)整， 對于全盤提高教育水平和教育質(zhì)量具有舉足輕重的作用， 教育布局調(diào)整， 合民情、 順民意、 得民心
今年是我市教育布局調(diào)整的又一個關(guān)鍵之年。
我們一定要牢牢確立全市“一盤棋” 意識， 奮力突破資金和拆遷的“瓶頸” ， 既在工作上落實維護穩(wěn)定的各項措施， 又在輿論上形成促進穩(wěn)定的良好氛圍， 加快推進尚湖高級中學、 實驗中學、 石梅小學的改造和擴建， 加快明日 星城小學建設(shè)和義莊小學、 福山中心小學的易地新建。
要以布局調(diào)整為契機， 進一步加大改造薄弱學校的力度。
要加強對薄弱學校的調(diào)研和督導(dǎo)， 進行有針對性的改造和扶持。
要給予一定的政策扶持、 資金支持師資支撐， 為全面提高薄弱學校的管理水平和教育質(zhì)量提供有力的保障。
同時， 要繼續(xù)撤并村校， 力爭使全市小學調(diào)整到 90 所以內(nèi)。
要以布局調(diào)整推動優(yōu)質(zhì)教育資源的快速拓展。
今年周行幼兒園要確保成功創(chuàng)建省示范性實驗幼兒園， 使我市的省示范性實驗幼兒園數(shù)量達到 20 所； 義莊小學、 顏港小學、 王莊小學要積極為創(chuàng)建省實驗小學做好前期準備工作； 實驗中學等 3 所初中要抓緊做好省示范初中的創(chuàng)建準備工作， 確保順利通過驗收， 使我市的省示范初中數(shù)量達到 23 所； 尚湖高級中學要邊建設(shè)邊抓緊做好創(chuàng)建三星級普通高中的準備， 省中要啟動爭創(chuàng)五星級普通高中工作。
同時， 職教中心要爭創(chuàng)國家級示范性中等職業(yè)學校， 碧溪職中、 練塘職業(yè)技術(shù)學校、 白茆職中要努力創(chuàng)建省級重點職業(yè)學校。
要加快名教師名校長隊伍建設(shè)步伐， 著力構(gòu)筑人才高地， 繼續(xù)實施骨干教師研修計劃， 促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展。
針對不同的對象， 認真制定培養(yǎng)規(guī)劃，實行分類培養(yǎng)。
辦好第二屆名教師培訓班， 積極選派骨干教師參加國家級、 省級培訓和出國培訓， 加快“雙師型” 教師培養(yǎng)， 放大英語骨干教師和“雙語教學” 骨干教師的群體， 輻射全市中小學。
充分發(fā)揮特級教師的榜樣示范作用， 打造一批省內(nèi)外有較高知名度的高層次教育人才。
要努力提升學校領(lǐng)導(dǎo)干部的治校水平和專業(yè)素養(yǎng)。
積極與中央教科所聯(lián)合舉辦中小學正職校長培訓班， 要通過理論研討、 讀書活動、 學習考察等多種形式， 進一步引導(dǎo)學校領(lǐng)導(dǎo)干部注重對科學管理、 人本管理的理性思考， 不斷提高學校管理的科學性與藝術(shù)性。
要全面提高教師隊伍的學歷層次和業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 要積極鼓勵全體教師參與學歷進修， 2006 年，普通高中、 中等職校教師的本科率要達到 98%和 82%， 初中教師本科率要達到 73%， 小學教師大專率、 本科率要分別達到 80%和 20%， 幼兒園教師大專率、 本科率要分別達到 82%和 1 5%。
要建立促進教師專業(yè)發(fā)展和終身學習的現(xiàn)代教師教育體系， 推動教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新， 大力推進教師教育的專業(yè)化。
要以創(chuàng)建蘇州市教育信息化示范學校、 先進學校為契機， 全面提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
要認真總結(jié)教師教育的成功經(jīng)驗， 以新理念、 新課程、新技術(shù)為重點， 全面開展新一輪教師全員培訓， 努力提高在職教師的專業(yè)水平。
要以深入實施校本培訓為重點， 從加快教師專業(yè)化發(fā)展入手， 建立高效、 務(wù)實的校本培訓機制， 不斷提高校本培訓的實效。
要進一步加大農(nóng)村學校和薄弱學校的師資隊伍建設(shè)力度， 認真研究教師流動和交流幫扶的各種政策， 包括制訂有利于農(nóng)村學校發(fā)展的教師流動政策。
鼓勵城區(qū)學校骨干教師到農(nóng)村掛職、 支教， 有計劃的選送一批農(nóng)村教師到城區(qū)學校脫產(chǎn)培訓，新聘任的教師要優(yōu)先安排到師資力量薄弱的農(nóng)村學校任教。
要把到薄弱學校或農(nóng)村學校任教的經(jīng)歷作為教師晉升高級職稱、 評選優(yōu)秀教師、 特級教師的必備條件。
要通過教師隊伍的互幫互帶推動常熟教育實現(xiàn)高位均衡。
要進一步貫徹中央8 號文件精神，以提高德育工作的針對性、 實效性、 時代性為目 標， 不斷加強德育工作的體驗性、 實踐性和滲透性， 進一步發(fā)揮德育工作的核心保障作用。
要把理想信念教育、 民族精神教育、 誠信教育、 遵紀守法教育、 倫理教育、 心理健康教育和廉潔文化教育等貫穿于教育的各個階段， 貫穿于青少年成長的全過程。
要不斷加強德育科研，創(chuàng)新德育途徑和方式方法， 切實增強德育工作的針對性和實效性。
要特別重視心理健康教育、 法制教育， 提高全體師生的心理素質(zhì)和法制意識。
充分利用蔣巷村野營基地等社會實踐基地， 廣泛開展社會實踐活動。
要進一步規(guī)范并創(chuàng)新有效的德育管理機制，進一步呼吁并爭取家庭、 社會各方關(guān)心青少年培養(yǎng)， 努力形成學校教育、 家庭教育和社會教育合力， 營造有利于青少年兒童健康成長的良好環(huán)境。
要全面推進職業(yè)教育體制和機制的創(chuàng)新， 做強做優(yōu)職教中心， 逐步形成常熟職業(yè)教育集約發(fā)展新優(yōu)勢。
積極探索建立職業(yè)資格認證體系， 完善技術(shù)崗位就業(yè)準入制度； 深化職業(yè)學校的課程和教學改革， 推行工學結(jié)合、 校企結(jié)合的“訂單式” 人才培養(yǎng)模式； 要全面推進職業(yè)教育實訓基地建設(shè)， 職教中心的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要積極創(chuàng)建“ 省緊缺人才培訓基地” ， 全市職業(yè)學校要創(chuàng)建省、 蘇州市示范專業(yè) 2-3 個， 成人教育要進一步完善網(wǎng)絡(luò)， 不斷提高服務(wù)“三農(nóng) ” 的水平， 創(chuàng)建蘇州市“社區(qū)教育實驗區(qū)” 1 個， 蘇州市“現(xiàn)代農(nóng)民教育中心” 、 “農(nóng)科教結(jié)合示范基地” 各1 個， 依托基地積極實施技能型緊缺人才培養(yǎng)計劃、 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程。
學校的穩(wěn)定和安全問題， 關(guān)乎生命， 關(guān)乎全局。
責任重于泰山， 穩(wěn)定壓倒一切。
各校要以高度的政治敏銳性和政治責任感， 緊緊圍繞“建設(shè)平安常熟， 創(chuàng)建平安校園” 的總體目 標， 按照“安全第一， 預(yù)防為主” 的方針， 深入開展安全教育， 要與當?shù)毓病?衛(wèi)生、 工商、 城管等部門密切聯(lián)系， 建立有效的協(xié)作機制， 進一步落實校園安全工作的長效管理機制， “重視重視再重視， 盡心盡心再盡心” ， 做到警鐘長鳴， 防微杜漸， 確保全年學校無重大安全責任事故發(fā)生，確保學校全體師生生命和財物安全。
進一步加強宏觀思考和戰(zhàn)略研究，認真謀劃好未來工作。
開始實施《常熟市教育事業(yè)“十一· 五” 規(guī)劃》 ， 推動教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
加強分類指導(dǎo)和規(guī)劃， 推動各校制訂并實施教育事業(yè)“十一· 五” 規(guī)劃。
強化教育宏觀管理和服務(wù)， 深化教育行政審批制度改革， 積極推進政務(wù)公開和政務(wù)信息化。
大力推行校務(wù)公開， 拓寬民主參與管理的渠道， 完善學校自 律和監(jiān)督機制， 同時， 要認真落實好免費義務(wù)教育的政策， 切實解決好在實施過程中的各種矛盾和問題。
全年繼續(xù)創(chuàng)建“蘇州市依法治校先進學校” 1 0 所以上， 并開始實施 “蘇州市依法治校示范學校” 和“江蘇省依法治校先進學校” 的創(chuàng)建活動。
要強化教育督導(dǎo)評估工作， 堅持督政與督學相結(jié)合，加大督政的力度， 認真開展教育經(jīng)費落實情況的專項督查。
教育關(guān)系到千家萬戶， 寄托著家庭、 國家和民族的希望， 必然受到廣大群眾和社會的極大關(guān)注， 因此， 我們必須高度重視、 積極主動地抓好宣傳輿論工作。
要更加主動地推進信息的公開和宣傳， 要全面而深刻地向人民群眾宣傳教育的方針、 路線和各項政策措施； 要大力宣傳我市教育改革和發(fā)展的偉大成就， 宣傳青少年學生積極向上的良好精神風貌， 宣傳各級黨委和政府、 社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、 支持和幫助， 宣傳教育系統(tǒng)的廣大干部和教職員工為推進我市教育改革和發(fā)展所付出的艱苦努力。
要更加主動地接受社會輿論的監(jiān)督和批評， 歡迎監(jiān)督， 歡迎批評， 進而標本兼治，推進工作。
要更加主動地加強對教育熱點問題的研究和宣傳工作，對布局調(diào)整、 施教區(qū)域劃分、 招生政策、 教育收費等社會關(guān)心的教育熱點問題要及時做好宣傳解釋工作， 爭取人民群眾對教育事業(yè)更多的理解和支持。
機關(guān)和各學校都要加強和新聞媒體的溝通，歡迎他們更好地為教育發(fā)展鼓勁、 為教育改革正名， 努力創(chuàng)造一個更加和諧的建設(shè)性的社會輿論環(huán)境。
同志們， 歲月 流光溢彩， 佳節(jié)紛至沓來。
在滿懷喜悅和希望邁入新春之際， 在充滿信心和期盼跨入“十一· 五” 之際， 我 們堅信， 在市委、 市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 在各鎮(zhèn)（ 場） 黨委、 政府和社會各界的大力支持下， 在教育系統(tǒng)一萬多名 教職員工的共同努力下， 我們一定會早日 把我市打造成一個底蘊豐厚、 實力雄厚、 品位高雅的現(xiàn)代教育名城。
最后， 再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位同志身體健康， 事業(yè)進步，合家幸福
衷心祝福我們的事業(yè)繼往開來， 再創(chuàng)輝煌
如何進行小學語文體驗式教學體驗式學習
一設(shè)情境，樂于體驗學生語文興趣不濃，有的甚至產(chǎn)生厭學情作為語文教師，我們要想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性。
新課程標準也指出：學生是語文學習的主人。
語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。
為此，我們在教學時要努力創(chuàng)設(shè)一種教學情境，喚醒學生的知覺表象，使學生樂意去體驗。
這種情境的創(chuàng)設(shè)，可以用精心設(shè)計的導(dǎo)語來激發(fā)學生學習的熱情，也可以講一個娓娓動聽的導(dǎo)語來喚起學生學習的興趣，也可以放一段優(yōu)美動聽的音樂來吸引學生學習的注意，也可以創(chuàng)設(shè)一個唯美的或感人的……畫面來激發(fā)學生的圖景思維等。
當然，情境的創(chuàng)設(shè)要恰到好處，這樣才能使學生一下子產(chǎn)生閱讀期待。
導(dǎo)出恰當?shù)那楦星榫钞斀陶咭陨钋榈膶?dǎo)語激發(fā)起學生的閱讀期待，點燃他們的閱讀“興奮灶”，學生就能興致勃勃地投入與文本自由深入的對話，進入個性體驗預(yù)備階段。
這一階段要求教師的導(dǎo)語有一定的情境性和引領(lǐng)性。
如教學《秦兵馬俑》時，教師如此深情地導(dǎo)入：“1974年春天，在西安臨潼，當人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了百年的軍隊，震撼了整個世界——這就是秦兵馬俑。
”在教學《碧螺春》時，教師這樣娓娓地道來：“茶，中國的特產(chǎn)，中國的茶文化源遠流長。
我國蘇州吳縣地區(qū)盛產(chǎn)一種以‘蜷曲成螺，碧綠清香’而馳名的茶，它就叫‘碧螺春’。
在教學《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時，教師以自己對文章第一自然段的激情范讀導(dǎo)入。
……如此形式多樣的導(dǎo)語設(shè)計，激起了學生對課文體驗的熱潮，為課文的學習做了或內(nèi)容或情感上體驗的鋪墊。
創(chuàng)設(shè)恰當?shù)囊魳非榫掣鶕?jù)課文的內(nèi)容或與作者相關(guān)的情況選擇符合情境的音樂，挑起學生的興趣，在形式上或內(nèi)容上導(dǎo)入教學，來既舒緩學生的緊張情緒又營造了一定的學習體驗的情境,有助于學生較快地進入課文的學習中去。
在教學《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時，播放《為了誰》的歌曲，歌唱家深情的演繹，直接將學生的思緒帶入那個98年的夏天，為全文的學習奠定了主基調(diào)。
根據(jù)課文內(nèi)容或課文的教學目標讓學生選擇音樂來進配樂朗讀，給學生營造一定的朗讀情境，激發(fā)學生的朗讀興趣，使學生在一定的朗讀情趣之下，更好地感悟課文的情感主旨。
如《愛的羅曼司》可以給那些具有濃濃情意的語段配樂朗讀，在《走近冰心，感受愛的芬芳》的課堂上，就適時地播放了這段音樂，將學生對冰心的一段關(guān)于愛的感言的理解推向高潮，學生的情由心生，朗讀起來也自然情由口發(fā)。
而《中國茶》也給《碧螺春》這課帶來了濃郁的中國茶文化的熏陶。
這些不同感情基調(diào)的、旋律各異的樂曲都有助于學生對課文思想內(nèi)涵的把握和體會，使學生得到思想情感的熏陶和感染。
還原恰當?shù)漠嬅媲榫场爸v解是死的，如同進行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品以生命”。
“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受”。
（《朱作仁談朗讀》）。
我們要教會學生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛的視線；一條是心理視線，即心靈的視線。
讓學生一邊聲情并茂的朗讀，一邊展開聯(lián)想和想象，就像在頭腦中“放電影”。
通過多種感官，使符號、語音、意義、表象等有機結(jié)合，使語言文字所表述的內(nèi)容融合成完整、連續(xù)的生活畫卷，在學生的頭腦中活動起來。
這樣，把“話”想像成“畫”，仿佛自己就置身于其中，他們才能進行主體的全方位的感受和體驗。
體驗是一種圖景思維，不同于經(jīng)驗，它不僅僅重視主體的心理結(jié)構(gòu)，而且在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更注重主體與客體合一的動態(tài)建構(gòu)。
也就是說，它是親身經(jīng)歷，是通過實踐來認識周圍的事物的一種活動。
而閱讀，則是作家體驗與讀者體驗相融合的一種歷史性交流或?qū)υ挕?/p>
這種交流不是他們的現(xiàn)實個性的交流，而是通過作品進行的體驗與體驗的交流，即作家在創(chuàng)作中與讀者進行意念的對話，讀者在接受中創(chuàng)造地體驗作家灌注進作品的體驗。
體驗式閱讀教學應(yīng)該讓我們的學生從語言文字中去想象語言文字背后生動而豐富的畫面，升華學生對文字本身的感知。
如教學《秦兵馬俑》時，讓學生通過對規(guī)模宏大的數(shù)字描述的感知，還原文字背后氣勢恢弘的圖景；在教學《碧螺春》一課時，借助課文中插圖所展現(xiàn)的采茶時的美麗動人的畫面，引導(dǎo)學生再現(xiàn)采茶時聲情并茂的畫面；在教學《鄭和遠航》時，借助課文中插圖所展示的鄭和氣宇軒昂的彩繪，引領(lǐng)學生再現(xiàn)當時鄭和船隊浩浩蕩蕩遠航的圖景。
在學生通過語言描述自己借助語言文字所想象到的畫面的時候無形之中不僅加深了學生對文本的體驗，更提高了學生對語言文字的運用能力。
學生的智慧迸發(fā)往往是在一定的情境感染下發(fā)生的，因為情境能讓學生最大限度地投入；情境能讓學生感受性高，思維活躍；情境能引發(fā)學生聯(lián)想；情境能激發(fā)學生情智；情境能催動學生的靈感……總之，情境能促進學生感悟。
二、馳騁想象，形成體驗想象是人類通向藝術(shù)殿堂的翅膀，是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力的重要手段，我們語 文 老師應(yīng)該使學生觸發(fā)情感，喚起記憶，激起活躍的聯(lián)想和想象。
在《真情回報》的教學中，可以讓學生想象“下雨下雪天，依舊把報紙送進門里”時的心理活動和具體動作，可以讓學生想象 “我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家每戶的門口”時的心理活動等等，學生想象到我誠實勞動的心理與動作，想象到我在下雨下雪天送報的困難，理解了誠實的勞動背后的艱辛。
在情感共鳴的體驗層次，通過聯(lián)想、想象和品味，作品的情感會源源不斷地注入學生的心田。
但是，審美體驗如果停留在這個層次上，對作品的內(nèi)涵往往會失去清醒的判斷力，而不能對之冷靜客觀地作出審美評價。
所以僅僅到此還是不夠的，引導(dǎo)學生體驗學習，不能只是識局限于對作品本身的體驗。
根據(jù)新課程標準的要求，課文只是“影子”，是學生探究知識的平臺。
學生可以通過對課文文本的解讀達到對自然、對社會、對生活、對人生的感悟，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
因此對教材中作品的閱讀既要源于教材，又要跳出教材，更要拓展教材。
在這時提出問題：“難道作者在長達一年的送報的經(jīng)歷中僅僅只是遇到過這樣的一些事嗎
”學生經(jīng)過討論進而深入思索，明白其中的酸甜苦辣又何止于此。
明白這一點之后，我又進一步搭建平臺：適當?shù)亟o出一些可能出現(xiàn)的情況，幫助學生拓展想象的空間。
學生的想象既有依托于文本的指向性，又興趣盎然。
所以這些動作和心理想象使學生有利與對人物的性格和作品的思想內(nèi)蘊的體驗把握，深入領(lǐng)悟文章的精髓。
在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，藝術(shù)形象的創(chuàng)造離不開作家的想象，其中充滿了對形象的深刻體驗和豐富情感。
如巴爾扎克創(chuàng)作時就常常情不自禁地與筆下的人物高聲對話。
有鑒于此，如果欣賞者面對作品無動于衷，又怎能深入其中去面對作家的靈魂呢
教學中為幫助學生尋找產(chǎn)生情感體驗的契機，就要充分調(diào)動學生的積極想象力，使他們根據(jù)自己的經(jīng)驗積累，豐富、擴展原作的形象層次。
如郭沫若的《白鷺》更是以悠遠的意境以及丹青潑墨的姿態(tài)描繪出一高雅脫俗的白鷺，也為我們留下了多層想象空間。
教學時，以“精巧”和“韻味無窮”為體驗點，構(gòu)建學生想象的平臺，讓學生能夠感悟到語言所蘊含的豐富多彩的內(nèi)容。
有時關(guān)注白鷺站立在小樹絕頂?shù)募毠?jié)，通過想象體驗悠閑的意境；有時在黃昏低飛的文章空白之處，想象那份寧靜致遠的意境；有時在標點符號處，在“或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。
”的破折號處想象，體驗?zāi)欠菽腿藢の兜娜焙丁@些時候教師適時地引導(dǎo)學生展開想象的翅膀，讓他們借助語言文字飛翔閱讀的時空，從走進文本，又走出文本，再回到文本，學生的體驗就會更豐富，感悟也會有一個提升。
三、互動對話，角色體驗一千個人眼中有一千個哈姆雷特。
體驗的個人性特征，使每個學生能夠按照自己的觀念、視角與文本展開對話，獲得各自不同的視界融合，呈現(xiàn)出閱讀的多樣性。
但這種閱讀也存在著不足，因為個體所得的知識往往是個別的、無序的，甚至是偶然的。
這就需要閱讀個體不斷與同學、教師進行精神交往，通過生生、師生之間的對話，相互取長補短，尋求共同的理性的認識。
在師生對話的過程中，教師要給與方式方法上的指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)對話情境，開展有效討論，在思維的碰撞互動中更深入地感受和理解文本，取得心靈上的溝通。
教師要走到學生中去，去討論、傾聽、點撥，使學生個體的感性的體驗上升到理性的認知。
如，我們在教學《印度洋上生死夜》時，學生認為皮埃爾除了在原地提醒過往的船只這里即將發(fā)生海嘯，眼睜睜地看著妻子撒手人寰以外，也可以帶著他生命垂危的妻子離開給自己深愛的妻子獲得一線生機。
在教學《彭德懷和他的大黑騾子》一課時，學生認為彭德懷除了殺死他心愛的、為革命立下赫赫戰(zhàn)功的大黑騾子以解決部隊在過草地時缺糧的燃眉之急以外，也可以不殺死他心愛的大黑騾子，因為時還有五匹牲口，即使少殺一匹，也不會帶來什么變化。
；在在學生意見不一、爭執(zhí)不下、急需要得到老師的幫助時，老師適時引導(dǎo)、點撥學生與文本與教師進行對話，走近當時的歷史，走進當時的故事。
在生死存亡的關(guān)鍵時刻，皮埃爾舍小我，存大我的無私奉獻的精神深深打動了學生；在萬分緊急的關(guān)頭革命領(lǐng)導(dǎo)人愛戰(zhàn)士勝于愛一切的精神深深感染了學生……學生對文本的體驗，在不斷的對話交流中得到了提升。
體驗式閱讀教學，是在老師指導(dǎo)下，師生共同創(chuàng)造條件，讓作為主體的學生去親身經(jīng)歷或參與。
電影戲劇里，導(dǎo)演要求演員必須“忘我”、“投入”，我們評價演員表演好壞的一個重要標準便是他們是否“入戲”。
同樣，在閱讀教學里，我們?nèi)绻茏寣W生進入文本，進入“角色”，和作品里的人物同呼吸、共命運，那我們的言語品味必將是非常到位的。
角色體驗常用的方法是分角色表演和分角色朗讀。
前者的要求相對高些，要求學生的準備也相對充分些，其最高境界是排演課本劇，此方法偶一為之，很有必要，但無法作為常態(tài)，我們能夠進行的是一些片斷的分角色表演，如對《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中有關(guān)“解放軍戰(zhàn)士筑成人墻”的描寫，通過分角色表演，從而更深刻地認識到在當時的情況中，解放軍戰(zhàn)士一如鋼鐵般堅強的意志，和他們在狂風、暴雨、巨浪面前所擁有的革命樂觀主義精神。
至于分角色朗讀，運用就比較廣泛了。
分角色朗讀，不僅能集中學生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學生更深刻地理解課文內(nèi)容。
自己選擇感興趣的角色進行朗讀，必然會認真揣摩人物內(nèi)心的情感，與主人公同呼吸共命運，從而能心領(lǐng)神會地讀出對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)洹?/p>
如在《愛因斯坦和小女孩》中他們?nèi)蜗嘤龅膶υ捑秃苣荏w現(xiàn)人物個性，通過分角色朗讀，我們很容易體會到愛因斯坦的平易近人、不拘小節(jié)和小女孩的天真無邪的性格。
葉圣陶 先生說過：“作者胸有境，入境始于親。
”角色體驗法是最直接的入境法之一。
對于一些篇幅較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、情節(jié)生動的課文，可引導(dǎo)學生充分挖掘教材中的有利因素，進入規(guī)定的角色感同身受，以激發(fā)強烈的表達欲望。
依據(jù)兒童個性心理差異，讓孩子選擇自己喜愛的角色表演，伴隨著情境，兒童“擔當角色——理解角色——體驗角色——表現(xiàn)角色——與角色同一——產(chǎn)生頓悟”并由此帶來兒童的全面人格、自由個性以及主體性、創(chuàng)造性的真正解放。
并且通過角色的扮演，角色的對白，角色的情感交流，教育教學內(nèi)容更加現(xiàn)實化、形象化，學生獲得的體驗更深刻，優(yōu)化了教學過程，提高了課堂教學效益。
四 感情朗讀，語感體驗雖然我們閱讀的語言文字是靜止的、沉默的、黑白的，但進入我們心靈世界的卻是靈動的、火熱的、繽紛的，當我們的目光走過一行行的文字，其實我們步入的是一個七彩的時空，就像一個個音符躍入眼簾，此時，往往通過個性化的朗讀，讀出自己的體驗，培養(yǎng)了語感，感悟到了課文的景色美、文字美，受到了美的熏陶。
因為，學生富有感情的朗讀本身就是他對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
教學生讀課文，是培養(yǎng)學生將無聲的文字符號，由視覺到思維，經(jīng)過理解加工，轉(zhuǎn)換成有聲語言來再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪景物，塑造人物形象。
“真正的語文課應(yīng)把語言的感悟、品味、積累、運用放在首位，因為文本中所有的信息內(nèi)涵、情感思想都是以語言為依托傳遞出來的。
”自主的聲情并茂的朗讀不僅能使朗讀者沉浸在喜怒哀樂的情景中而且能喚起其他學生愛憎的情感。
在朗讀體驗中學生走進作品中的人物的內(nèi)心世界，感受故事情節(jié)，體驗作品的思想內(nèi)蘊。
華師大語文教育 家方智苑 先生說：“最好的閱讀境界是身臨其境，設(shè)身處地，感同身受。
” 方 教授的話一語中的地指出了語文閱讀中體驗的重要性。
語文閱讀教學必須要重視體驗的運用，只有讓學生體驗了，我們的教學才能深深觸動學生的心靈。
一堂觸動學生心靈的閱讀課一定是鮮活的，它會讓學生心有所感，智有所啟，情有所思。
體驗式閱讀教學注重學生自主學習、自悟?qū)W習、自得學習，使學生真正成為課堂的主人，所學知識在一次次的體驗、一次次的碰撞交流中不斷內(nèi)化，逐漸成為一種能力。
這正如新課程標準所說的：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。
”
去上海科技館后的感想..
上海科技館游記 自已改一下吧7月21日，二十多名來自園區(qū)各大外資企業(yè)的通訊員、在園區(qū)外企協(xié)會的組織安排下，乘坐巴士前往上海，此行我們將參觀上海科技館。
雖然是炎炎夏日，但車內(nèi)的我們還是抑制不住周末外出旅游的愉悅和開心。
有的人在透過車窗欣賞著高速公路兩側(cè)的田園風景，有的人全神貫注的在觀看車載電視播放的電視劇，有的人則興高采烈地在聊天。
一個多小時后，汽車進入上海市區(qū)，我們也仿佛進入一個被林立的高樓大廈包圍的 “都市叢林”。
一邊是川流不息的車水馬龍，一邊是風格各異樣的一座座高樓大廈，構(gòu)成了典型的上海景象。
下午一點鐘，我們到達了上海科技館。
這次我們的游覽方式是從一樓游覽到頂樓。
上海科技館南臨浦東世紀公園，，總投資15億元人民幣，以“自然·人·科技”為主題。
2001年APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議就是在此舉行的。
它由天地館、生物館、智慧館、創(chuàng)造館和未來館組成，幾乎可以容納現(xiàn)代科技的任何展示，體現(xiàn)了上海國際大都市21世紀的科技一流水平，是具有國際一流水準的科技館。
上海科技館外形獨特，由碩大球體和4層的框架結(jié)構(gòu)組成，整展館以轉(zhuǎn)合的弧形平面，螺旋上升立體，將立體復(fù)蓋在一片由西向東緩緩升起的1萬平方米的巨型翼狀屋頂下，正好與科技館的展示功能渾然一體，相映生輝。
建筑內(nèi)最搶眼的是擁有2000平方米的中央大堂。
那直徑20米、形如地球的蛋黃懸浮球體矗立在卵形的中央大堂，即象征生命的孕育，又寓意宇宙的無限。
球體內(nèi)是極具特色的激光演示。
大堂內(nèi)巨大的馬門溪龍化石和舞蹈機器人相映成輝，讓你驚愕歷史的深遠和現(xiàn)代科技的深奧。
進入地殼探區(qū)，蒼穹的夜色中，不時有流星彗星從頭頂掠過，讓你置身太空的感覺；在生物萬象展區(qū)，典型的活體雨林和生態(tài)景觀，讓你充分享受回歸自然的樂趣；兒童科技園里，孩子們可利用激光操縱“光控飛機”、“欄河發(fā)電”，可經(jīng)歷獨立探索、團隊合作、競爭挑戰(zhàn)等考驗；到了智慧之光展區(qū)，你必須使出渾身解數(shù)，才能通過隧道幻光歷險、陡壁吸盤攀越、雷區(qū)紅外探測等關(guān)卡，在獲得意外驚喜的同時理解相應(yīng)的科學原理。
正是如此，科技館才不斷給我們以驚喜，我們親身參與體驗了各種視聽娛樂活動，感受到了現(xiàn)代信息媒體影視技術(shù)的無窮魅力，我們的參與意識、想象能力得到了鼓勵和激發(fā)。
當然膽小的通訊員不時地會被那些栩栩如生的蛇，蟑螂，蜘蛛等嚇得膽戰(zhàn)心驚。
但我并沒有被這些動物們嚇怕，我不斷地逗逗小蜘蛛，向高空中的蝴蝶眨眨眼睛，仿佛又回到了童年。
參觀的過程中，每個地方都讓我倍增知識，感覺像上了一堂堂科普課。
或許正是帶給了我們很多樂趣和知識，使我覺得上海科技館雖然不像東方明珠、金茂大廈等一系列標志性建筑、以矗入云霄、直指蒼穹的高度傲人，卻以近10萬平方米的博大胸懷，涵蓋科學、技術(shù)、人類、自然，“包容”中外、古今、未來乃至整個宇宙而震撼了我們的心靈。
我們在科技館逗留了近4個小時才基本參觀完畢。
傍晚時分，乘車返回蘇州。
在回來的路上，我還在回想著上海一日游的精彩有趣，心想以后還要再來參觀 答案補充 今天我們又雄辯地向世界證明“直掛云帆濟滄海”——堅冰已經(jīng)打破；科技星火已成燎原，人們品味小康、幸福生活；強起來的祖國，才品味出什么叫尊嚴，什么叫主權(quán)，什么叫強大，什么叫巍峨
博大強勁的民族凝聚力
隨著“神州五、六、號”的成功發(fā)射，我們中華民族終于實現(xiàn)了飛天的夢想。
我們高興地看到，碧空如洗，明亮澄澈；鮮花怒放；紅紅的中華結(jié)...... 從心靈深處萌生出無限的驕傲與自豪
科技能振興祖國更能強國，只能用科技發(fā)展的硬道理才能振興中國
跪求一份2000字以上的社會實踐心得。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。
我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。
社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學生的自身價值。
今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。
堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻。
此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。
深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。
從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。
通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。
這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
我是一名大三學生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。
尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。
通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。
就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。
通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。
必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。
在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。
但我們選擇了堅持。
我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風貌體現(xiàn)得淋漓盡致。
在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。
七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。
這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。
七月，我們?nèi)霾ハＭ瑫r擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。
學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導(dǎo)學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。
社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。
寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。
它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。
同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。
多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。
在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。
也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。
社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。
這次的社會實踐收獲不少。
我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一．在社會上要善于與別人溝通。
經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。
如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。
以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。
與同事的溝通也同等重要。
人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。
別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二．在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。
在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。
你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。
重要的是你的能力不比別人差。
社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢
有自信使你更有活力更有精神。
三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。
自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。
幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。
如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。
”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。
戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。
有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
” 四．工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。
人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。
社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。
實踐是學生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。
親身實踐，而不是閉門造車。
實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。
增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。
為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。
(不管在哪里，心得體會都大同小異，樓主自己可以借鑒一下) 還有一篇相關(guān)的 自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。
在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這郡學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠及時適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，距離放假還有一個月的時間我就開始籌劃自己的暑期生活，希望自己能夠在暑假這兩個多月的時間里得以鍛煉。
通過朋友的幫忙，放假后在家呆了幾天我就跟朋友一塊到了深圳，來到了深圳禾昌興業(yè)股份有限公司，簡稱禾昌。
禾昌是一個電子公司，主要生產(chǎn)應(yīng)用于電腦、數(shù)碼相機以及一些小型機器的配件。
緊接著于7月18日下午到公司去應(yīng)聘作業(yè)員。
雖應(yīng)聘上了，但仍需等四天才能進廠，（每一位要進廠的都要等最少三天才能進去）在外面住的幾天，剛開始的時候每天都不敢出門，因為早就聽說廣州深圳那邊比較亂，尤其是晚上，經(jīng)常還有殺人的。
但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西，發(fā)現(xiàn)事實并沒有那么恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會輕易地惹你。
我所在的地方是一個工業(yè)區(qū)周圍全是廠房，一般買東西的都是一些打工者，在深圳呆了一個多月我也沒有發(fā)現(xiàn)有打架的，也沒有聽別人說起過有殺人的。
我想可能只是有些事情大家過于夸張了吧。
帶著些許興奮和盲目，來到了廠里，開始了自己的打工生涯。
在進車間之前廠里安排了兩天的培訓。
首先帶領(lǐng)我們來到了招募大廳，在那里我們上交了身份證、畢業(yè)證、健康證的復(fù)印件和兩張照片，然后給我們統(tǒng)一配備了廠服。
下午和第二天上午我們又參加了培訓，老師給我們講述了建廠歷史以及公司生產(chǎn)的各類產(chǎn)品。
第二天下午我們又參加了考試，考試內(nèi)容主要是培訓所講的東西。
接著保安人員又給我們安排了三個小時的軍訓。
兩天的培訓就此結(jié)束。
南方的工廠一般都要進行培訓。
7月24號上午在其他工作人員的帶領(lǐng)下，我們進入車間，該廠共有12個車間，每個車間生產(chǎn)不同的產(chǎn)品。
我被分到了六部一，剛進去的時候，感覺很陌生，車間有十幾條流水線，每條流水線上都有十幾個人在那不停地忙碌著，沒有人說話，只聽到機器轉(zhuǎn)動所發(fā)出的哄哄聲。
我被車間的組長也即是車間的最主要負責人帶到了一個工作崗位，在組長的指導(dǎo)下，我很快學會了那項簡單的工作。
一工作就是十二個小時之后，中間沒有空閑時間偷懶，一天下來興奮勁沒了，剩下的只是腰酸背痛了
雖然工作看起來挺簡單的，但長達十二個的機械工作，對于我們這些過慣了閑散生活的大學生而言，根本就忍受不了。
接下來的幾天我換了好幾個崗位，每換到一個新的崗位，都要學習半天或一天。
一般都是坐在老員工旁邊看他們?nèi)绾尾僮鳎紶柲切├蠁T工會給你講一下。
若碰到不給你講的，一定要勤問、敢問，把自己不懂的都要問清楚，不能模棱兩可，不然自己做起工作來就會后悔的。
這是我在那工作總結(jié)出來的。
幾天后我穩(wěn)定到了一個工位，開始了正常的工作。
一般進車間的都要先學習幾個工序。
剛開始工作的時候，不熟悉那里的環(huán)境，不熟悉那里的人，一切都是陌生的
，雖然之前在學校里也做過一些兼職，但來到這里還是有些沒來由的心痛，這時才感覺到大學生是多么的不堪一擊
才明白為什么有那么多的大學生找不到工作。
而且剛工作的時候，并不適應(yīng)一天坐在那里機械地工作十二個小時，工廠里面的生活和校園生活真的是一個地獄一個天堂，自己所學的也都浪費了，本想著能夠?qū)W到與自己專業(yè)相關(guān)的知識，但沒想到來到這里只是機械地做這些手工勞動，完全沒有與自己的專業(yè)掛鉤，自己來到這里真的是一種浪費。
在那時才感覺到學習知識的重要性，發(fā)誓一定不能再浪費自己的大學光陰了，要努力學好自己的專業(yè)知識
沒有知識只能干這些體力勞動，只能干這些毫無生趣的機械工作，一輩子只能生活在別人的掌控之中，只能不停地為別人工作，而自己卻得到那么一點可憐的工資
當時有一種想逃跑的沖動，但經(jīng)過幾天的思考，還是決定留下來，因為即使自己以后畢業(yè)了，到企業(yè)仍需要適應(yīng)新的環(huán)境，現(xiàn)在何不抓住機會鍛煉一下自己的心智呢
自己的專業(yè)知識沒有學到，但這卻是我畢業(yè)之前最后一次能夠很好地接觸社會的機會了，留在社會，我要學到更多的東西，帶著這些渴望，慢慢地學會了與人交往，慢慢地學會適應(yīng)廠里面的生活，最后我也是受益匪淺
由于時間的限制，我只在廠里工作了四十天，這個廠有白班和夜班，每一個月倒一次，每天工作十二個小時，白班每天早上八點到晚上八點，夜班從晚上八點到第二天八點。
一周上五天班，偶爾周末會加班，我在那里上了十天白班，每天早七點五十就得去做早操鍛煉身體，但我發(fā)現(xiàn)大家都沒有認真的對待，只是隨意地伸伸腿胳膊，不知道為什么大家都不認真地對待，后來才知道打工時間長了，大家對廠里的活動都比較不屑，只顧干自己的事，即使有意義的活動大家也都是很少參與。
公司每周一集合開例會，廠長都會講一些廠里出現(xiàn)的問題，各車間的負責人都會及時地解決，同時各車間在上班和下班也都會把車間的所有成員集合起來開大約十分鐘的會，這時組長會及時通知上面?zhèn)鬟_的事情，并針對車間前一天以及當天出現(xiàn)的問題批評教育大家。
而且廠里面的規(guī)章制度特別的完善，對產(chǎn)品的質(zhì)量要求也特別高，車間的走廊都張貼著要求質(zhì)量的標語，如果哪件產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，都會追究負責那一道工序的員工，并會對那個員工做一定的處罰。
各個車間的負責人也都是從員工中選出的有能力的人。
在那里工作了一個多月，我還是比較喜歡廠里的環(huán)境的，廠內(nèi)有籃球場、排球場、羽毛球場還有圖書館以及閱覽室，周末全天播放電影，豐富大家的生活。
無論廠區(qū)還是生活區(qū)的衛(wèi)生都是很干凈的，非常適合工作和學習
我一直在思考為什么這個廠每年都能夠取得較大的進展呢
為什么公司剛剛成立幾年就分別在蘇州、深圳建立了分廠，而且分廠的規(guī)模也是相當?shù)拇?/p>
工作了一個月后我終于知道了，因為他們有健全的管理規(guī)章制度，同時能夠吸納有用人才，公司的員工也都是能夠盡職盡責。
總之各方面的工作都呈現(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面，這樣的企業(yè)又怎會不興旺發(fā)達呢
而這又使我想到我自己，如果我們能夠像管理公司那樣管理自己，我們的大學就不會虛度過去了，我們也就不必擔心畢業(yè)之后找不到工作了
通過與員工的聊天發(fā)現(xiàn)，他們的年齡大都在十八歲左右，而且大都是初中、小學畢業(yè)。
他們的圓滑事故與他們的年齡根本不想稱，他們知道很多為人處事的道理。
如果他們不說自己的年齡，不熟悉的人還以為他們都二十幾歲了呢。
他們大都滿足于自己目前的生活，不愿意去改變，即使公司經(jīng)常會在廠內(nèi)部招一些助理、打字員等，但那些員工卻不愿意利用空余時間去學一些基本的辦工軟件。
甚至是厭煩學習，即使后來我跟他們說我是大學生，他們當中有一部分也沒有表現(xiàn)出什么。
他們大都認為對于他們而言，學習根本就不是他們的事。
周末也只是和一些朋友一塊出去吃飯、喝酒。
除了每天的上下班，生活沒有多大的樂趣。
在與眾多打工者接觸一個多月之后，發(fā)現(xiàn)自己在人際交往方面得到了鍛煉與提高，學會了如何去與別人交往，也得到了友誼。
我想只要我們真誠地對待別人，慢慢地你的真誠也一定會換來真正的友誼。
在外面若沒有朋友，你的生活就會增添許多遺憾，而你的精神世界也將是空虛的，所以在外要大膽地與人交往，用你的熱情去融化世界，最終你一定有所收獲
在一個多月的打工生涯中，發(fā)現(xiàn)在實際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。
單憑專業(yè)知識不可能在工作上高枕無憂，更多還是需要腳踏實地做一些細微之事，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下
很高興自己能有這次社會實踐的機會,通過這樣的實踐，我真正學習到了社會經(jīng)驗,它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今后步入社會打下了牢實的根基。
