中學生感言怎么寫

范本：　　的校領導、老師們，親愛的同學們：大家好

　　我很榮次獲得學校一等獎學并代表全校榮獲獎學金的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。

　　首先，我很感謝學校為品學兼優的學生設立的獎學金制度。

對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。

另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。

　　此時此刻我捧著手中的獎學金，心里感慨萬千。

雖然并不多，但我想這每一個獎學金的背后都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。

我不想說我們累，更不想說我們苦。

因為我們是青春、瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。

我相信我們會做的更好。

　　不過，獲得了獎學金并不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。

在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。

我們要如何前進

答案就掌握在我們自己的手中。

所以，獎學金并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。

我們應正確看待這種獎勵和榮譽。

不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。

學習就如逆水行舟，不進則退。

只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。

以一顆平常心，踏實勤奮。

才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。

當然，沒有獲得獎學金的同學更不能放棄。

要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧于心。

中學生學習進步獲獎感言 一分鐘以內

親愛的老師 同學們：很高興這次能榮獲學習進步這個獎項。

得了這個獎離不開大家的功勞，感謝大家對我學習路程上的幫助。

希望日后我們一起進步，彼此督促，抱有一種正確的學習心態來努力學習，相信我們以后會做得更好

中學生社會實踐活動感言

【實踐活動】：世博志愿者　　作為世博會志愿者，在暑期我參與到了這個期盼已久的盛會之中。

在一整天的服務過程中，從一開始的緊張興奮，到后來的手足無措，再到最后的輕車熟路，毫無疑問我們經歷了一次蛻變。

在同伴們的相互扶持中，我感受到了團結的強大力量，更重要的是，我們學會了思考，學會了在困難面前決不妥協，而是用自己的力量來克服的精神。

　　為了能準時參加服務，我們五點多就起床了，穿上不久前剛發下來的世博志愿者服裝，我心中充滿了喜悅。

一身的苗苗綠，我們在去學校的路上顯得格外顯眼，一路上，我們聽到最多的話就是：“是世博志愿者耶，加油

”欣喜之余又多了一份責任。

　　八點鐘，我們到達了服務地點，世博園A片區的卡塔爾館前。

還未站定，就被指導老師拉到了一個預約站點前，原來，由于市民們對中國館等幾個需要預約的場館抱有極大地熱情，以致大量人流涌向了這四臺預約機前，頓時這片小小的廣場擠滿了人，然而很快，預約機由于承受不了這巨大的壓力，系統癱瘓了，一時間人們開始變得焦躁不安，場面難以控制。

但是志愿者們沒有被嚇退，而是圍成了人墻，維持秩序，并對市民們進行疏導，耐心講解。

很多人不理解我們的工作，其中的一個同伴甚至因承受不了市民們的抱怨，委屈的哭了，但卻沒有人離開，沒有人去辯解，只是默默承受著。

終于，混亂結束了，帶著欣慰，我們回到了卡塔爾館前。

然而，此時的我們卻又遇到了又一個困難，那就是對園區并不是很熟悉的我們回答不了游人們提出的問題，一時間，場面變得很尷尬。

我們很快認識到自己做的準備是遠遠達不到作為一名園區志愿者的基本要求的，于是，我們利用為游人指路的機會，和他們一起學習，在休息的時間我們也沒有閑著，而是拿著一張地圖仔細研究者，很快，我們便對園區熟識了。

　　中午，天開始下起了雨，我們戴著帽子，在雨中佇立，卻沒有人喊苦喊累。

吃飯回來的路上，雨下大了，手里拿著傘，卻始終覺得作為一名志愿者，不應該在服務期間打傘，最終，我們把唯一的一把傘送給了一位沒有帶傘的老人，因為穿著志愿者的服裝，我們所代表的就不再是自己個人，而是志愿者這個大的團體，代表的是世博，是上海。

　　晚上八點，我們一天的服務結束了，站了十二個多小時，大家卻都沒有感覺到勞累，在回去的路上，我們談到白天遇到的各色各樣的事情，碰到的各種各樣的人們，充滿了共鳴感，這一天是忙碌的，是充實的，更是快樂的。

我們享受著幫助他人的快樂，回味著游人飽含贊許的眼神，更欣慰于自己的成長。

十月份，我們還有十四天的機會，我們是幸運的，我們準備好了

學生獲獎感言

課堂學習的策略 雖然說，學生的課堂學習有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學習方法。

因此，我們在這里主要討論學生在課堂學習過程中聽教師講解的策略問題。

聽老師講解的方法和策略 要在課堂學習的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內容，一方面應該主動的講解，充分發揮學習的主體性，另一方面，應該注意運用一些科學的聽課方法和策略。

在這里，我們主討論聽課的方法和策略的問題。

【第1句】： 做好聽課的準備 聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質量。

聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內容： （1）識的準備 這主要是通過預習的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發現自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上。

這樣可以保證在教師講新課的時候聽得懂。

(2)、質的準備 教師在講課的時候，往往是根據課本的內容來講解的。

另外，學生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內容還將記錄下來。

有時，教師講解需要一定的學習用具相配合。

因此，學生在做聽課的準備工作時，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學習用具。

（3）精神的準備 聽課的精神準備有兩方面：一是調整好自己的心理狀態；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力。

【第2句】： 集中注意力 閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。

但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。

這是因為，這種學習活動涉及到另外一個人--教師。

因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。

【第3句】： 學生在課堂上聽老師講解學習內容，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。

但是僅僅把學習心理活動的主要著眼點放在聽的方面還是不夠的。

如果僅僅是聽，那么，充其量是聽懂。

聽懂不一定是掌握。

從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。

因此，學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要?quot;心想。

這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。

【第4句】： 聽課要有針對性 聽課的針對性是指要根據自己的實際情況來安排具體的聽課方法。

這是聽課策略的一個重要的方面。

毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內每一個學生的學習需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學過程中，教師是很難做到這一點的。

因此，學生在具體的聽課時，應該根據自己的實際情況，運用一定的策略，調整自己的聽課活動。

【第5句】： 積極的回答問題和提問題 教師在講解教學內容的過程中，為了激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性和了解學生裝的學習班情況，一方面會向學生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學生自己提出相關的問題，對此，學生應該積極要回答問題和提出問題。

【第6句】： 正確處理處理聽講和筆記的關系 聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，聽和記畢竟是兩回事。

注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質量就要下降。

因此，需要正確處理聽講和記筆記的關系我們認為，對于學生的聽課來講，正確性的方法和策略是應該以聽為主，以記為輔。

這也就是說，聽課的主要注意力應該集中在聽的方面。

至于記的問題，只需要記一些重要的東西。

【第7句】： 聽課應該注意教師所用的方法 在課堂學習過程中，學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。

這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學習策略水平。

那種只知道記結論，如詞義、寫作特點、答案、得數等，而忽視學習思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

如何克服不能專心學習 有不少的同學，常會出現這樣的一種情況，他們在看書學習的過程中頭腦里演唱會冒出一些與學習無關的事情，如對以往朋友的想念，一次偶然的經歷等，他們想辦法要克服,但是,總是不能取得較好的效果,這樣往往容易影響學習效率。

根據這些情況,建議如下： 學會合理安排自己時間 人若不會理安排自己的時間,便不會很好的休息和學習。

這樣在該學習的時候會想休息，在休息的時候會想著學習，周而復始便會使人處于一種注意力渙散的矛盾狀態。

無論學習還是休息都不能專心致志，總會有各種各樣的雜念在困擾他們，因此有組織有計劃合理安排自己的時間是克服的有效方法之一。

磨練意志 波斯詩人薩迪認為：“事業常成于堅，毀于急躁。

”古諺也說過：“冰凍三尺非一日之也。

”意志是人克服道路上困難和障礙的勇氣，是推動人前進巨大動力，對人的行為有很強的調節作用。

而雜念之所以產生在很大程度上與學生學習興趣的缺失有關，也就是說他們對學習有一種畏難習理，知難而退，自暴自棄，這樣便會在學習時出現雜念，同時又由于他們有積極向上的愿望，于是他們便處于不斷自和困惑中。

尋找適合自己的學習風格 不同性格類型的人，有著不同的學習和生活方式，如有的人喜歡夜間伏案苦讀，有的人喜歡清晨沐著晨光學習，有的人喜歡在床上思考問題，有的人則喜歡邊走邊想，有的人人喜歡獨處一室在清靜中學習，有的則喜歡邊聽音樂邊學習，因此選擇適合自己性格特點的學習風格也是克服雜念的有效方法。

中學生學習方法雜談 “面向現代化，面向世界，面向未來”，是整個教育工作的根本指針，也是時代發展的客觀要求。

信息量激增，知識迅速發展，是當今知識世界的顯著特色。

看未來，看發展，方法比單純的知識更重要。

許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。

這就要求學生不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

科學的方法是點金術，是通向成功的橋梁。

尤其是在知識更新日益加速的今天，掌握科學的學習方法，具備獨立獲取知識的能力顯得特別重要。

一個只能被動學習，不會主動探求知識的學生，在他們日后的工作、學習中必將遇到許多麻煩，甚至完全無法適應周圍的環境。

只有既學到了知識，又掌握了科學的學習方法，才能適應社會的飛速發展，并能為社會做出創造性的貢獻。

學習必須循序漸進。

學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。

這是十分有害的。

學習必須勤于思考。

中學是一個重要的學習階段。

在這個期間要注意培養獨立思考的能力。

要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。

學習中要多問幾個為什么。

一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不茍。

學習切忌似懂非懂。

例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。

要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。

這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

學習必須善于總結。

學完一章，要做個小結；學完一本書。

要做個總結。

總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。

常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

學習必須持之以恒。

俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。

因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。

總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。

學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。

同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

克服學習高原現象 學習者在學習進程中常會遇到這么一個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發和和生停滯不前或倒退的現象，這種現象在心理學中稱為“高原現象”。

由于學習者不了解它的規律，極易產生急躁、焦慮，結果影響學習成績的提高。

高原現象是學習過程必須經過的四個階段之一，研究結果表明，學習者在學習各種新的知識和技能的過程中，一般要經歷以下四個階段： 開始階段：學習者要了解新事物、熟悉新規律，學習比較費力，因此一開始速度的提高較慢。

迅速提高階段：學習者初步掌握了該知識、技能的重要規律或找到了“竅門”后，學習成績明顯提高，并因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步很快。

學習高原期：這時由于已經掌握了一些知識，剩下的多是難點，加之精神、心理等多種因素影響，學習進步速度突然放慢，盡管每天的練習也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處于一種停滯狀態。

克服高原階段：當學習者堅持學習不斷改進探索方法，克服了學習途徑上的困難，掌握新的規律或技巧后，學習成績又開始逐步上升。

可見，學習知識技能，必須一個臺階一個臺階的提高前進，一般來說要經過以上四個階段。

當進入高原期，你要認真診斷，找出癥結所在，對癥下藥，就能沖上去到達到另一個臺階，即克服高原現象，取得新的成績，否則會止步不前。

克服“高原現象”的方法產生高原現象的原因很多，下面從學習方法、學習能力和學習動機等幾個方面來探討克服高原現象的方法。

變換學習方法。

學習階段開始所用的方法，到高原期不一定再合理，所以當到了高原期，學習者要盡早探索適應該階段的學習方法。

另外，學習者的學習方法在使用過和中會逐漸暴露出缺點，學生要不斷改進學習方法，克服原有缺點。

例如，學習數學時，解題方法僅僅停留在初級階段的常量代換，套用公式，套題型的方法上，那么進一步解決需要運用空間想象力的問題時就必然有一個不適應的階段，形成停滯不前，因此學習者此時必須變換學習方法。

提高學習能力。

學習能力差，學習質量不高，更容易產生學習停滯現象。

傳統的“填鴨式”的訓練使許多學生的能力不全面，形成不良的思維定勢，影響思維方式的變化與轉換，因而要克服高原現象，學習者必須提高自己的學習能力，用腦琢磨規律。

增強克服困難的意志力。

學習班者學到一定程度時，會感受覺到非常疲勞，學習動機會下降許多，這時就需要學習者堅持下，保持強要的動力系統，遇到困境時，具有攻關精神和百折不撓的勇氣，有頑強的意志力，才能克服“高原現象”。

豐富知識。

知識基礎差的學生很容易遇到“高原現象”。

知識基礎不足的學生在學習上欠債太多，因而克服“高原現象”的一個重要方法是豐富自己的各種知識，打下豐富的知識基礎。

提高心理素質。

有些學生在困難前易失去信心，對自己的能力估計不足而灰心，進而影響學習進步，所以學生應注意培養自己的心理品質，如增強意志力和耐挫能力等，以一個良好的學習心態去克服“高原現象”。

中學生一日常規心得體會300字

紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。

很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。

而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。

畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。

我們的自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。

它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。

作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。

要自律，當然要有具體的要求。

在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。

在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。

在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。

在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。

自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。

因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎

中學生能不能談戀愛

家長感言

我個人觀點是不支持的，因為一個學生應該做好學生本分。

學生的本分是以學習為主，而不是談戀愛，談戀愛會導致學生學習下降，并且，這種早戀的情況，一般是堅持不下去的，所以不要浪費你學習的時間，來做那些，本來就沒有結果的事，這樣不但沒有意義，還浪費時間與感情。

中學生每日小感悟20字

把這個當做作業來布置只會讓學生當任務來做。