老師對留守兒童關愛幫扶落實情況怎么寫

許昌縣實驗中學“留守兒童幫扶”工作總結留守兒童渴望親情，需要關愛。

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。

對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。

具體工作如下:

【第1句】：為了全面了解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細致地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯系方式。

豐富課余生活，定期開展活動。

為了豐富他們的課余生活，每天下午放學后一個小時，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、。

我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。

每周二、周四下午，，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。

【第2句】：為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容；學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內心世界，消除他們的自卑心理。

幫助他們解決生活上的困難。

教育他們怎樣克服困難，學會自理；每年的“愛生日”當天，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。

并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。

使他們感受到集體

【工作計劃】教師個人留守兒童幫扶計劃書

隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。

在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴重，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮班級的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

二、主要措施一健全機制，發揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。

使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

【第1句】：加強對留守兒童的統一管理，保證各項工作全面認真落實到位。

【第2句】：建立留守兒童檔案和聯系卡制度認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。

其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。

通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人

小學教師幫扶,關愛留守兒童活動情況記錄

關愛留守兒童幫扶學困生　　學困生通常是指那些落后于全班其他同學的學生。

他們的速度比同學慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業，進步比較慢。

學困生常常不被老師和同學尊重，老師經常稱他們為“差生”。

事實上，他們并不是“差生”，只不過學得慢一點。

許多學生不愿意跟他們一起學習或玩耍。

因此，他們變得不喜歡學習，經常違反校規校紀，有時甚至逃學。

　　學困生是如何形成的我認為有四大因素：　　1．缺乏正確的學習動機　　學生需要明確學習目的，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們人生目標之間的聯系。

　　2．缺乏學好的信心　　他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責備，心理承受著很大的壓力,他們常常得不到同學的尊重。

　　3．沒有好的學習方法　　許多學困生開始時學習雖努力，但效果不理想。

許多學困生靦腆，沒有勇氣面對失敗，害怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差，影響他們的閱讀速度，使學習成為一件苦差事。

　　4．部分家長對子女關心不夠　　有些家長整天忙，對其子女的學習不聞不問。

因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去興趣。

有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點大學更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。

　　作為老師,幫助學困生是我們義不容辭的責任。

我做了以下措施：　　1．激發學困生的學習動機　　首先讓學困生看到他們在課堂里所學的東西與他們的生

留守兒童幫扶計劃精選六篇

留守兒童幫扶計劃精選六篇　　留守兒童們在親情上缺少家長的關愛，而在教育上也缺乏完善的教育資源，我們應該對他們給予關心，才能深入推進留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。

以下是工作計劃頻道為您整理的留守兒童幫扶計劃精選六篇，歡迎大家閱讀!　　教師留守兒童幫扶計劃　　　 一、指導思想　　　　為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。

我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

　　　　二、情況分析　　　　水湖鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。

　　　　老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。

針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

　　　　三、具體措施　　　　

【第1句】：摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。

學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

【第2句】：任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。

主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

教師應該如何對待留守兒童

首先，老師應有愛心。

班主任、教師要給予“”特殊的關愛，并使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“”受教育的斷層與真空，讓“”的生活充滿“陽光”。

特別是班主任，應該用滿腔的熱情去關愛留守孩子，更不得歧視留守學生。

“愛的力量是無窮”。

學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。

“留守學生”本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求。

這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。

其次，作為班主任，要隨時洞察學生心理，要傾聽留守學生的心聲，有針對性對“留守學生”進行心理引導，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結。

“留守學生”人數眾多，已經形成一個需要予以高度重視的群體。

半數以上的“留守學生”不能和父母生活在一起。

更為重要的是，超過半數的“留守學生”不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活。

部分“留守學生”因長時間失去父母的呵護和管教，學業和身心都受到不同程度的影響，易產生性格孤僻、寡言少語、等現象，這種狀況，對“留守學生”的教育、等都會產生巨大的影響，教師可通過家訪，座談，結對幫扶等辦法，給這些學生以更多關注，激發其熱情。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析共思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；學生各方面情況均了然于心。

再次，開展一系列豐富多彩的班隊活動，如“體諒父母教育”活動、“”活動、“交往輔導”活動等。

讓“留守兒童”在活動中親身體驗，受到教育；同時，要經常組織“留守兒童”參與文體娛樂活動，充實業余生活。

以此來彌補親子關的系缺失對其人格健全發展的消極影響。

在活動中培養學生多方面的興趣，讓學生養成多種良好的習慣：即切實加強向素質教育的轉化，使學生的特長得到充分的體現和發展。

在學生的興趣培養上，老師要因材施教，并注意使學生養成良好的習慣。

“興趣是最好的老師”，學生有了良好的興趣后，課余時間不但過得充實，而且還富有意義。

留守學生是未成年人隊伍的重要組成部分，留守學生的教育是一項現實而艱巨的社會系統工程，我們必須高度重視，相互配合，創設人人關心孩子，個個關愛學生的良好社會氛圍。

關注“留守學生”的教育，關愛“留守學生”的成長，才能真正實現教育事業的健康快速發展，才能使我們的社會實現和諧。

留守兒童的幫扶記錄主要寫哪些方面

主要在如下幾個方面：生活習慣、學習習慣方面；勞動、衛生方面：思想教育方面等等。

可以寫孩子的進步或是存在的問題，給家長的建議都可以。

留守兒童結對幫扶活動記錄20篇

留守兒童結對幫扶活動記錄20篇　　留守兒童結對幫扶活動記錄（一）：　　輔導教師　　徐徐　　輔導時間　　10月6日　　輔導地點　　教室　　輔導學生　　XXX　　學生存　　在問題　　閱讀題出錯率高，幫忙學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習　　幫教　　措施　　說明出錯原因，師講解相應的知識點。

把本單元的知識點現幫忙學生鞏固一下　　幫教資料　　

【第1句】：先讓學生獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

【第2句】：閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀　　

【第3句】：加強閱讀本事的訓練　　幫教效果　　基本完成預期要求　　留守兒童結對幫扶活動記錄（二）：　　輔導教師　　徐徐　　輔導時間　　1月16日　　輔導地點　　教室　　輔導學生　　XXX　　學生存　　在問題　　考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。

　　幫教　　措施　　把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因。

　　師講解相應的知識點　　幫教資料　　先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

　　再出示對應的練習題讓學生練習鞏固　　幫教效果　　完成預期要求。

　　留守兒童結對幫扶活動記錄（三）：　　輔導教師　　徐徐　　輔導時間　　1月25日　　輔導地點　　教室　　輔導學生　　XXX　　學生存　　在問題　　考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。

　　幫教　　措施　　把卷子上頭的錯

小學留守兒童幫扶成效有什么啊?

【第1句】：大學生為留守兒童當義務家教；大學生義務上課，也可以和孩子增加課下互動游戲，增加體育運動，（適應孩子身體發展的協作性運動）戶外參觀活動，野餐，音樂課，舞蹈課， 如果條件允許，可以建立一對一長期幫扶，主要是平時和孩子多打電話，讓孩子知道有人時刻在關注他，這樣無論在學習和生活中，會給孩子內心很大的動力的。

【第2句】：創辦留守兒童活動中心；我們在村里創辦了留守兒童校外活動中心,給孩子們免費輔導功課,并自掏腰包給孩子們購買圖書、文具等物品,為留守兒童營造出一個溫馨、快樂的“校外之家”。

【第3句】：愛心捐衣，溫暖貧困孩子的身心；捐衣活動分為網絡捐贈與現場捐贈兩種形式，希望受贈八成新以上的兒童衣服，收到的衣服由“衣格網絡”負責清洗，消毒后定期放入“衣循環”項目，協作送往需要的貧困兒童。

【第4句】：籌集資金，建立“留守兒童幫扶項目”活動點；建立資助者和留守兒童的幫扶對子，然后長期確保留守兒童的經濟環境。

或是籌集資金，定期資助留守兒童。

【第5句】：創建“愛心圖書室”，讓更多留守兒童受益。

我們可以發起的二手少兒圖書募捐活動，捐贈舊書給留守兒童。

或是捐建愛心圖書室,留守兒童不僅有了全新的圖書室,還有了很多嶄新的圖書,可供他們查閱。