【第1句】： 有關高尚品質的優美句子

葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”

著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”

一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。”

烏申斯基說過：“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。”

華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 …… 來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。

孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

夸美紐斯認為；“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

布魯納曾經指出：“教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去。”

我國化學家戴安邦先生指出：“只傳授知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主題，在教師的指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使多項智力因素皆得到發展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”

諾貝爾獎金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：“實驗無論如何都不會國防。”

我國著名化學家傅鷹教授曾說：“化學給人以知識，化學史給人以智慧。”

【第2句】： 關于高尚的句子

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

燃燒自己，照亮別人。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

以實待人，非唯益人，益己尤大。

對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。

君子之修身，內正其心，外正其容。

靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

鞠躬盡瘁，死而后已。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

君子成人之美，不成人之惡。

窮則獨善其身，達則兼善天下。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。

生當作人杰，死亦為鬼雄。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

【第3句】： 關于品質高尚的句子

您講的課，是那樣豐富多采，

每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，

讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，

老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，

又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；

您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。