【第1句】： 《童年》中表現(xiàn)作者情感的句子

從那時起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。

各人不過有各人的名字，而權利人人都一樣。

官像頑皮的孩子，走上來就把一切法律破壞了。

在無窮無盡的工作日歷，憂傷也是節(jié)目，鬧火災就是逗樂，在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴……

怨恨是塊冰，遇暖就融化。

在人們心里，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替著。

在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的縣把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，是我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。

不要管大人的事！大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們！

【第2句】： 小學兒童情緒和情感的發(fā)展有何特點

情緒和情感的成長怎能用發(fā)展來形容呢，小童鞋知道知道你在研究他們的作業(yè)要不要加倍的話，呵呵，等著課堂變游樂場吧，我知道你此時在說我神經(jīng)，胡說亂扯，沒有？好吧，入正題，認真看噢，沒敢直接說答案，也難以形容，文字很長很長，錯別字難免，將就著看看哈。

關于小學習生，皆指“九年義務教育”一至六年級，此段年齡的孩子，很笨，這想法一般只有崩潰老師才會有，而本人認為“小學生”小童鞋小伙伴，想法不得了，

此時見這話之人會不會問為什么這么說？

因為他們的心理世界觀，只有領花錢，只想和大哥哥一起去抓泥鰍，和卓依婷折折紙飛機啥的。不，這算啥恐怖？那是70~80年代小思想，連逃課的小情緒都不敢有，情感大多保持在了報名一年級媽媽那句話中。（比如我媽媽那年那天說了一句：別欺負女童鞋哈。我：嗯。結果我現(xiàn)在耳邊都還在悠悠的：聽媽媽的話別讓她受傷。直至今日光棍20有加個幾年我沒欺負過一個女孩，那一年的單身貴族，這一年成了單身狗）

被二比青年打敗了，不對不對，是二比“少年”，如今的三年級帥哥動不動就要削我，大爺大娘們的作業(yè)各種500字600字作文，直接往百度上一擺“總有一個人能幫助到你”零懸賞，提問爽朗有力，謝寫的字眼鼓勵被小神們省略掉了，手機個鐘愛瘋六，香蕉七，錘子八……每一部都比我的值錢LOL高手，CF滅隊魔，最后傳來的都是嫩滑的聲音“特么換Qiang啊啊，傻那啥！！！小學生……”，

這百度提問感情區(qū)域的行家估計被小失戀妹紙的種種愛情玩弄的夠嗆幾千大字下來，提問者爽快了，回答的苦逼比們遲遲看不到采NA，沒責任呀這是。

最詳細最落入的回答，現(xiàn)在的小童鞋不再是童鞋，是阿迪屌絲，摩擦摩擦滑板鞋！他們的情感不是發(fā)展，是難以發(fā)展，老師肯定忘記教育小童鞋們什么事情感了，怪不得看老是有四年級的提問“第五個男朋友了，他們都不愛我，然后提問不是提問，說說不是說說的礙眼。”

當年我們這年齡的年少們，手抓游戲機玩著堆木積，那一年我們每個禮拜一個童鞋人手一條干柴孝敬老師的，老師忙著批作業(yè)沒時間上山伐木，跟你這題一樣，哎呀分析不下去了，會激動的。