【第1句】： 從語(yǔ)言表達(dá)的角度如何賞析句子

【第1句】： 從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析句子，主要是看這句話用了什么表達(dá)方式，用了什么樣的修辭手法及這種修辭方法的好處，或者分析某些詞語(yǔ)用得好，用的準(zhǔn)確，比如動(dòng)詞了、副詞、形容詞等用得好，用的準(zhǔn)確。

【第2句】： 修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)修辭的表達(dá)效果，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法造句。

【第2句】： 怎樣從語(yǔ)言運(yùn)用的角度分析句子的表達(dá)效果

記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 記敘就是對(duì)人物、事件和環(huán)境進(jìn)行概括屏蔽內(nèi)容代和表述。

無(wú)論寫人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整， 記敘描寫是議論抒情的基礎(chǔ)，而議論抒情又是記敘描寫的深化 議論文體，是指以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯思維的手段，對(duì)客觀的本質(zhì)及其規(guī)律性進(jìn)行科學(xué)的分析論證，以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見(jiàn)解的文章。 描寫也是一種應(yīng)用頻率較高的表達(dá)方式，應(yīng)用頻率僅次于敘述。

描寫是對(duì)人、事、物及環(huán)境所做的具體刻劃和生動(dòng)描繪。比敘述要詳盡得多，生動(dòng)得多。

它的作用主要是使描寫對(duì)象更加逼真、更加形象，能給人身臨其境的感覺(jué)。 抒情 在文章寫作的過(guò)程中，作者在表現(xiàn)客觀事物的同時(shí)還會(huì)自然地流露出作者的情感，所以情感的抒發(fā)也是必不可少的表達(dá)方式之一。

抒情最善于同其他表達(dá)方式合作，它與記敘、描寫、議論、說(shuō)明都可以同時(shí)運(yùn)用。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。

按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫 、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。

以散文為例吧： 現(xiàn)代散文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗。賞析現(xiàn)代散文的語(yǔ)言，要力求做到根據(jù)思想內(nèi)容和表達(dá)形式咀嚼詞句，洞悉其是如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的精神面貌，乃至何以描寫景物、場(chǎng)面、渲染氣氛的。

首先，鑒賞者要充分把握特定語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《我的老師》，作者在描寫老師的一次假慍時(shí)，寫了這樣一句話：“我用兒童狡猾的目光察覺(jué)，她愛(ài)我們”，其中“狡猾”一詞，通常解釋為“詭計(jì)多端，不可信任”，但在本文的特定語(yǔ)言環(huán)境中，貶義詞褒用，是“調(diào)皮、淘氣”的意思，它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了師生親密無(wú)間的感情，從而奠定了“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師”這個(gè)全文的基調(diào)。

文章后面的幾節(jié)，作者娓娓道來(lái)幾個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，都產(chǎn)生于這種世上最真摯的水乳般交融的師生之愛(ài)。 其次，鑒賞者要抓住表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，結(jié)合分析事物的狀態(tài)，人物的活動(dòng)進(jìn)行。

例如《從百草園到三味書屋》描寫百草園景物，寫菜畦用“碧綠”，寫石井欄用“光滑”，寫皂莢樹(shù)用“高大”，寫桑椹用“紫紅”，“鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟”，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，“輕捷的叫天子（云雀）忽然直竄向云霄里去了”。作者用一系列表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確逼真地表現(xiàn)出園內(nèi)各種景物的特征和自己對(duì)百草園這個(gè)童年樂(lè)園的熱愛(ài)之情。

再次，鑒賞者可以從修辭手法運(yùn)用方面分析語(yǔ)言表情達(dá)意的作用。為了具體而形象地表現(xiàn)事物，現(xiàn)代散文常常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

其間，注重修辭手法的兼并套用，是增強(qiáng)表現(xiàn)力的重要手段。例如《聽(tīng)潮》中，“輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的”，“閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般”，“向巖石掀過(guò)來(lái)”，“銀光跟著晃動(dòng)起來(lái)，銀龍樣的”，用了動(dòng)詞一“吻”一“掀”，寫出波浪沖擊巖石的聲音由小到大，用了“銀鱗”“銀龍”“顫動(dòng)”“晃動(dòng)”寫出波浪由小到大，海潮由漲到落。

為了體現(xiàn)“靜”，作者用了“像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇”“像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄在水上”這一連串溫柔甜美、富有詩(shī)情畫意的事物作比，以動(dòng)襯靜，用文字來(lái)塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。鑒賞者品味這般煉字的貼切和用語(yǔ)的精妙，自然受到語(yǔ)言美的熏陶。

同時(shí)也可以從名家的文筆之長(zhǎng)中吸取語(yǔ)言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。 第四，鑒賞者還應(yīng)該注意音律的和諧，語(yǔ)言的流暢，以及在句式的選擇上，變化的富饒?jiān)幾H。

長(zhǎng)句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語(yǔ)言形式自由靈活，錯(cuò)落有致，收到一種音樂(lè)美，節(jié)奏美，韻律美的效果。例如《記一輛紡車》，本文語(yǔ)言的明朗不只因其質(zhì)樸自然，還因?yàn)榫渥佣喟攵绦』顫姡蜷L(zhǎng)短相間，講究對(duì)稱，對(duì)稱的句子由音節(jié)的回環(huán)往復(fù)，形成和諧的節(jié)奏，濃郁的抒情筆調(diào)。

“衣服舊了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丟棄。總是臟了洗洗，破了補(bǔ)補(bǔ)，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。”

“譬如紡羊毛跟紡棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要緊一些，潮一些。”這些都是值得玩味的語(yǔ)言，它們與所表現(xiàn)的生活是一致的，同時(shí)也表現(xiàn) 了作者質(zhì)樸的人格和純熟的語(yǔ)言表達(dá)功力。

第五，鑒賞者要善于抓住現(xiàn)代散文的重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文意。整體思路閱讀中，抓住了重點(diǎn)文句，并理解了它在現(xiàn)代散文中的含義和表達(dá)作用，就能正確、全面地領(lǐng)悟與把握現(xiàn)代散文的要旨與情感。

一般說(shuō)來(lái)，下面幾種類型的語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)作為重要的語(yǔ)句來(lái)留心鑒定與欣賞： 主旨句。主旨句是指在文中具有點(diǎn)題或表現(xiàn)中心作用的提挈性的句子，它在現(xiàn)代散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著前后貫通的作用。

例如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句，可以說(shuō)是作者由個(gè)人情感糾葛到對(duì)生命本質(zhì)認(rèn)識(shí)的飛躍。 警句。

警句文字簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，具有發(fā)人深思、動(dòng)人心魄、激人心志的作用，往往為現(xiàn)代。