【第1句】： 《朗讀者》中的五個經典句子

只有一句。

以前存的……我沒被嚇倒，我不怕任何事，承受的越多，我就越愛她，危險只會增加我的愛，它會讓愛變得尖銳，變得趣味怏然，我會是你需要的唯一天使，你丟下生命時會比你擁有生命時更美，天堂會把你帶走，看著你，對你說，只有一件事可以讓靈魂完整，那就是愛 I'm not frightened. I'm not frightened of anything. The more suffering,the more i love. Anger will only increase my love,it will sharpen it,it will give it spice.i'll be the only angel you need.you will leave life even more beautiful than you entered it.heaven will take you back and look at you and say only one thing can make a soul complete,and that thing is love。

【第2句】： 閱讀材料,回答問題

(1)①社會實踐是文化創新的源泉.社會實踐是一種有目的有意識的活動，人類在改造社會的實踐中創造出了自己特有的文化.②《朗讀者》以個人成長、情感故事與傳世佳作相結合的方式，用精美的文字，平實的情感讀出了文字背后的價值，展現著有血有肉的真實人生故事；其氛圍和節奏契合了現代人們回歸內心寧靜的需求；用文字表達情感，分享親情、友情，同時發揮了文化育人的功能.（2）①價值判斷與價值選擇要自覺遵循社會發展的客觀規律.《朗讀者》的制作順應了現代社會對優秀文化的要求，有利于抵制文化娛樂和文化精神枯萎現象，為文化創新發展提供了有益的借鑒，有利于發揮先進文化對社會發展的推動作用.②價值判斷與價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場.《朗讀者》制作人選擇有寓意的主題和樸實的文字，用朗讀的方式影響人的認識思維和實踐，有利于發揮先進文化對人的塑造作用，豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展.（3）答案示例：①山窮水復疑無路，柳暗花明又一村----發展是前進性與曲折性的統一； ②天行有常，不為堯存，不為桀亡---規律具有客觀性.。

【第3句】： 朗讀者中的詩句

【第1句】： 是不是人人都如此？我年輕時總感到自己一會兒信心十足，一會兒又自信喪盡。我想像自己完全無能，毫無魅力，沒有價值。同時我又覺得自己是天生我才，并且可以計日功成。在我充滿自信時，我連最大的困難也能克服，但哪怕一次最微不足道的失誤，也叫我確信自己仍舊一無是處。——本哈德·施林克《朗讀者》

【第2句】： The only thing that can make life complete, that is love.

唯一能使人生完整的，是愛。

【第3句】： 當我們敞開心扉時，

我們合二為一。

當我們沉浸時，

你中有我，我中有你。

當我們消失時，

你在我心里，我在你心里。

這之后，

我是我，

你是你。

【第4句】： 可是，她目不斜視，眼光穿透塵世一切，揚長而去。那是一種睥睨萬物、深受傷害、徹底絕望而無限疲憊的眼神，一種任何人、任何物都不再想看的眼神。

【第5句】： 回憶被留在了身后，就像一列火車繼續向前行駛而把一座城市留在其后一樣。它依然存在，在什么地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。

【第6句】： 我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的現實中。

【第7句】： 我們就這樣說了聲再見，在我們內心深處說再見之前。

【第8句】： 做一件事情的目的不是為了向世人顯示她所能做的事情，而是像世人掩飾她所不能做的事情。這是一種其起步意味著節節敗退，而其勝利隱藏著失敗的生活。

【第1句】： 人生的不可測，在任何時候，都要抱著一份希望。——董卿

【第2句】： 從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。——董卿

【第3句】： 如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。——董卿

【第4句】： 愿你慢慢長大，愿你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲；愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。——張梓琳朗讀劉瑜的《愿你慢慢長大》

【第5句】： 生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。——許淵沖

【第6句】： “媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說：“不為什么，只因你是我的女兒！”——楊乃斌朗讀冰心的散文《不為什么》

【第7句】： 這個世界上絕了哪種生命形式都會導致地球毀滅。獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要。——鄭淵潔

【第8句】： 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命，不管你們怎么看我，我都要開花！

【第9句】： 選擇是一次又一次 自我塑造的過程

讓我們不斷的成長 不斷地完善

如果說人生是一次不斷選擇的旅程

那么當千帆閱盡 最終留下的

就是一片屬于自己的 獨一無二的風景

【第4句】： 朗讀應該注意什么

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象.朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言.如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造. 在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式.大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！一、用普通話語音朗讀 朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規范. 【第1句】：注意普通話和自己方言在語音上的差異.普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的.這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結.單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習.在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習. 【第2句】：注意多音字的讀音.一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意.多音字可以從兩個方面去注意學習.第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音.第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合.這類多音字大多數情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行，如“夾”，除“夾襖”、“夾衣”里讀陰平外，其余都讀陽平. 【第3句】：注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀.由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見.由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見.所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀.如青與菁，刷與涮. 【第4句】：注意異讀詞的讀音.普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”.為了使這些讀音規范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定.歷經幾十年，幾易其稿.1985年.國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準.在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現代漢語詞典》等）來看.先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例.比較以后，如發現兩者有不合之處，一律以《審音表》為準.這樣就達到了讀音規范的目的.二、朗讀的技巧 【第1句】：呼吸 學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發出來的音堅實有力，音質優美，而且傳送得較遠.有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸.朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法.它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動.我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法. 【第2句】：發音 發音的關鍵是嗓子的運用.朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現力的.為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子.其次要注意提高自己對嗓音的控制和調節能力.聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫.再者，還要注意調節共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧.人們發聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發出音波，經過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色.改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同.例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強. 【第3句】：吐字 吐字的技巧不僅關系到音節的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿.要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音.朗讀時，要熟悉每個音節聲母、韻母、聲調，按照它們的標準音來發音.其次，要力求克服發音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發音器官的準確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發音吐字速度太快，沒有足夠的時值.朗讀跟平時說話不同，要使每個音節都讓聽眾或考官聽清楚，發音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位.平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功. 【第4句】：停頓 朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以.有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓.但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句.朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意.正確的停頓有以下幾種類型： ①、標點符號停頓.標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據.標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破。

【第5句】： 朗讀者有哪些經典語錄 朗讀者經典感人語錄介紹

是不是人人都如此？我年輕時總感到自己一會兒信心十足，一會兒又自信喪盡。

我想像自己完全無能，毫無魅力，沒有價值。同時我又覺得自己是天生我才，并且可以計日功成。

在我充滿自信時，我連最大的困難也能克服，但哪怕一次最微不足道的失誤，也叫我確信自己仍舊一無是處。當我們敞開心扉時， 我們合二為一。

當我們沉浸時， 你中有我，我中有你。 當我們消失時， 你在我心里，我在你心里。

這之后， 我是我， 你是你。回憶被留在了身后，就像一列火車繼續向前行駛而把一座城市留在其后一樣。

它依然存在，在什么地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。

我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的現實中。