【第1句】： 短文《風雨中的感悟》中心句,比喻句和擬人句

我們成長的環境有諸多的不同。在快樂中成長、在和平中成長、在苦難中成長，而我卻是在風雨中成長。有的人經歷一次風雨，就被打得一敗涂地、一蹶不振；而有的人經歷多次風雨，卻還是知難而進、勇往直前！我是屬于后者的。

我上三年級的時候，第一次期中考試，我卻考的一塌糊涂，數學才考了85分，語文也才87分，我一下子懵了，拿著卷子飛快的跑到位置上，臉漲得通紅，仿佛同學們都在嘲笑我。回家的時候，爸爸問我：“考了多少分啊？”我吞吞吐吐的說：“考了。。80。。多分。”爸爸多少有些失望，但還是鼓勵我說：“武霖，只要你進最大努力，我決不會批評你。”聽了爸爸的話，我在心里暗下決心：“我一定要考個好成績，來報答父母。”在接下來的時間里，我盡力提高學習效率和成績。終于，功夫不負有心人，在期末考試中我取得了優異的成績。

是啊！不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便成功！

【第2句】： 風雨中的感受,怎么寫

窗外，遠遠地傳來陣陣雷鳴。我沒有在意，因為天氣預報就有雨嘛！

慢慢地，雷聲越來越大，由遠變近。

我看了看墻上的掛鐘，已經是近凌晨四點了。我仍毫無睡意，繼續忙著自己的事。

一道閃電劃過，伴隨一聲雷鳴，仿佛在窗前炸響。那雨點敲擊涼棚的聲音急促起來，噼噼啪啪不停。

我走上陽臺，凝望夜空。眼前依舊漆黑一片，只感到陣陣涼風，還有隨風飄來的雨水。

雷聲，有遠有近，有大有小。有的沉悶，有的嘶鳴。有的像嗚咽，有的像怒吼。有的連續不斷，像在傾訴。有的伴著閃電，像在展示兇猛。

我想，天空的云朵中電的碰撞，究竟是愛的結合？還是拼搏的吼聲？是向宇宙聲明自己的存在，還是大自然給人類帶來情境？那雨水是來恩賜般地滋潤大地？還是空中雷鳴的淚水？

不知為了什么，我聯想起人的吼聲和淚水。人在驚喜、驚嚇、驚奇和震怒中都會發出吼聲。人在激動、幸福、傷心和外界刺激時都會留下淚水。人的吼聲和淚水代表著一種感情、一種心情。

我不知道天空是否存在感情和心情。但是，人們卻往往借助雷和雨抒發自己的感情，表達自己的心情。高爾基的《海燕》、曹羽的《雷雨》都是利用大自然的景象表達人們的心境。

雨，越下越大了；雷聲還陣陣不停。

我希望，雷雨過后，出現燦爛的黎明！人們在經歷坎坷之后，會有幸福的憧憬！

【第3句】： 這篇短文作者都寫了哪些風雨中的事物從中你能體會到什么結合短文說

我在家里養了一盆小草，它很頑強。它被狂風暴雨“襲擊”過好幾次，卻還是那么充滿生機。

暴雨來之前，天空烏云密布，好像老天爺生氣了一樣，頓時還不是傳來驚人的雷聲，還有亮晶晶的閃電，不一會兒，下起小雨了，我連忙把花盆抬到外面，因為小雨能把小草變得更加旺盛，更加有生機勃勃。過了一會兒，雨變大了，雨水夾著狂風打擊著“小草”，我剛要去把小草拿出來，就被爸爸給抓住了，而且“念經”道：“你要去雨中干什么，叫你知不知道，雨會把衣服打濕，然后接著感冒。”我說：“因為我想去看我的小草，把它給拿回來，不然，小草就會和缺氧氣的魚一樣奄奄一息。”爸爸又回答道：“小草能比上生命嗎，快點回去，或者是等沒雨了，再去看，不然，感冒了，我可不管，醫藥費也是自己出。”我沒有辦法，如果不聽爸爸的，我又得挨一頓打，我只好看電視了，外面的雨不停地下著，而且不斷地打著玻璃，發出啪啪的聲音，如果是晚上的話，那我就會被嚇個半死，有時也會縮進被窩，連大氣都不敢透，我從未經歷過這么漫長的雨天。

過了很久很久，雨終于停了，我見了，連忙跑出門外，去看小草。“呀！小草已經被狂風暴雨給折騰地奄奄一息。”可是，過了一會人，小草又奇跡般的復活了，一根根葉子慢慢地縮緊，根也慢慢地直起來了，整個身體都直起來了，小草在春天的感召下，歡快活潑的，以旺盛的生命，舒展出新鮮美麗的四肢。

從這件事中，我明白了：困難就像彈簧，你弱他就強。也說明了：只要勇敢面對強敵，勝利就在我們大家的眼前。

（如對您有幫助，望您采納！！謝謝！！）

【第4句】： 大自然的文字讀后感 大自然的文字讀后感

這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的細小的事情，展開豐富聯想，描繪了一些細膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結合起來，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結尾，表達了作者對人生的看法和態度：坦然面對生活中的風風雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。

本文內容豐富。作者盡情贊美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分，第一部分，先描寫風雨中的小白花，表達了作者的敬佩之情。在風雨中，小白花細小的根“卻穩固在糾結于土地之中”；“經過風雨的磨煉和洗禮”，小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風雨中的小鳥，振翅高空，“馬聲啁啾地回蕩在空中。”最后一段是本部分的小結，揭示出了作者獲得的啟示：人類不應惶惶度日，要像小花小鳥一樣，與大自然和諧一致，融為一體。“雨要下說下吧，風要就吹吧”，作者三次重復這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風風雨雨，不要因為有些風風雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩根基。經受磨煉，頑強綻放；要像小鳥一樣，振翅高飛，放聲歌唱。

第二部分，作者寫了春意漸濃的池水。在簡略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。“面對池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音，有誰在事后是抱著詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢？”作者的發問表明了他的寫作意圖：以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”，“了悟出各種大小不同的石頭，會響起各種大小不同的聲音”。“渾渾噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我們也在投石頭，但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音，在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態下，我們并不知覺。這一部分中，作者獲得的啟示是：有時，我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。

第三部分又寫到了天上的云。作者寫了為斷變化和不同的形態，目的顯示是用來比喻“人的心，”和“人的命運”。由“云朵的變化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關系，想到了人生如流云一樣的變化。由此得出結論，“縱然歡喜，也不必得意忘形，縱然悲戚，也不必怨天尤人”。進而推論：“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認真負責地工作，必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。”

第四部分，可以看出是全文的結語，人生中，無論順境逆境，只要振作精神，努力進取，必定會取得成績，自然就有了新的希望。

從作者的寫作意圖來看，全文以“大自然的啟示”為標題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達了作者在對自然景物的觀察中產生的一些人生的思考：坦然接受風風雨雨，與大自然和諧一致，不因為生活中的些風風雨雨就惶恐不安，思考一下我們在生活中的付出與獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠、謙虛的胸懷，認真負責地工作，必定能體會到人生的樂趣。

【第5句】： 初三語文要如何提高

升入初三了，打算收下心好好學習叻。

數學英語物理化學都沒問題主要就是語文怎么樣都得不到很好的提高。字詞和古詩的積累還不錯，就是從古文，閱讀，還有作文的幾個方面遲遲得不到提高。

不知道誰有沒有好的辦法能讓我在半年左右的時間內，將語文提高一個檔次。畢竟我不愿意讓一科瘸腿瘸得太過厲害。

回答讓我滿意的還有補分。 問題補充：平時閱讀量挺大的，跟別人討論各方面問題的時候也能侃侃而談。

但就是遺憾不知道為什么拿起筆來，自己的思路就完全的被束縛住了，無論如何也難以將自己所了解到得全部表達出來。著實不知道該怎么辦。

提問者： あ愛以ぎ欠費 - 三級 最佳答案 【第1句】：概括題 ① 一般概括：解題方法：六要素法，找到六要素。答題方法：（答案如何表述，答案骨架，下同）人物+事件人物、事件是主干，時間、結果有時需要，具體題目具體分析。

② 高度概括：解題方法：★審題+分層+找原文：分析原文，看清要求概括什么？文章結構、心理變化、某過程等等；回讀原文，分層。答題方法：一般方法：動賓結構：動詞加賓語，但這是基本方法，中考題要具體分析。

如07年用詞語答，08年用句子答，都未使用動賓結構所以不能一概而論。不變的是分層和找原文的方法，幾個空多數出自原文，少數自己總結。

【第2句】：人物分析 ① 外貌、動作、語言 品質——要全面 ② 外在表現 心理和情感??——要入境 ③ 內在品質 外在表現——要準確 ④ 人物心理變化 要分層并盡量在原文中找答案（找原文+概括） ⑤ 描寫 人物品質描寫有肖像、心理、語言、行動（動作）等，作用：表現人物品質，突出人物形象。 【第3句】：指代解題方法：找原文+概括。

【第4句】：詞語鑒賞與寫法分析 ★詞語鑒賞總公式：表義+語境義+（切入主題）注意：是否切入主題要看具體情況。 ① 詞語表達效果： ★答題方法：**的意思是……，在這里的意思是……，表現了人物/事物……的品質/特征（表+深+切）切入主題的三句套話：表現人物……品質 表現事物……特征 描寫了……場景 ② 鑒賞單個詞語：解題方法：表義+語境義答題方法：**原意指……，這里指……。

③ 運用修辭方法的詞語指明修辭+解析語境涵義+切入主題 【第5句】：語段作用 【第1句】： 開篇點題 【第2句】： 設伏筆 【第3句】： 作鋪墊 【第4句】： 渲染氣氛 【第5句】： 深化中心 【第6句】： 點明主旨 【第1句】： 承上啟下 【第2句】： 總領下文 【第3句】： 總結上文 【第4句】： 照應開頭答題思路：如果考察語段作用，如07年考題，要從內容和結構兩方面思考分析，答案往往有多個點，參考分數。 【第6句】：句意、文意理解關鍵要入境，仔細體會作者的意思和感情，理解深層義時從“雙關、深刻、暗示、含蓄”四個角度來思考。

【第7句】：標題作用內容類：突出文章主題，表現人物品質，交代文章內容，交代要素。線索類：（題目的物、理）作為文章線索。

功能類：激發閱讀興趣，吸引讀者。 【第8句】：開放性試題解題方法：首先仔細審題，如果題目要求結合原文，就必須在表述中有原文句子；如果要求聯系自身經歷，必須提到自身情況；如果要求聯系課內教材，如果要求補充課外事例、名言等等，都要按要求。

答題方法：Z+Y+Q敘述法 Z(Zong總述句)：比如，“經歷挫折讓我們變得成熟”，用一句話說明觀點。 Y(Why為什么)：比如，“因為挫折讓我們學會等待，學會反思，學會堅持，學會自強，我自己在生活中……” Q(Que，確認總結)：比如，“正是在這個過程中，我得到了歷練，變得更加成熟，更加從容。”

注意：近兩年中考記敘文這一題不會像我們平時練習那樣，開放題幾十個字全來開放性寫你的看法、感悟，而是出成綜合題會插入考察對原文某部分的理解，進而讓你談體會。所以ZYQ答題法已經不能完全應用，很多時候是直接寫感悟，關鍵是解題方法中講解的審題，按要求做，準確理解文章。

記敘文閱讀答題時三大錯因記敘文閱讀相對較難，很多同學答不準題目失分。概括來看，失分原因無非三種： 【第1句】：不全面，沒有充分考慮不全主要出在分析題，主要表現在：回答人物品質題時，人物往往展現出豐富的人物形象，有時有一種品質很明顯，還有的品質不明顯，同學們容易漏掉一部分人物品質。

所以前面說到，分析人物注意全面。回答語段作用時，往往從結構、內容兩方面能找到【第3句】：4個，分析標題作用往往有2-3個，大家容易找不全。

【第2句】：不深入，不聯系主旨、情感答題不深主要出在理解、鑒賞題，主要表現在：理解人物感情時不能結合文章主旨，所以理解的不透徹，不深入。理解了表層，缺少深層；鑒賞寫作手法時，比如煉字，由于沒有考慮主旨和人物感情，所以分析評價時沒有結合著談，分析不夠透徹。

【第3句】：脫離原文，不用原文回答很多題目答案均在原文中，如高度概括題等，不尋找原文答題，耗時且不易正確。 記敘文答題技巧 【第1句】：區分答題梯度：之所以出現不全不深的原因，主要因為答題缺少梯度，平均分配時間，以回答第1題時對待簡單題的心態面對后面的試題。

數學有小題、大題，語文記敘文也有梯度。所以我們把題目分成兩種，要養成一個習慣，遇到難題停一停，想想方法，多分析一會兒全面深入一些。

簡單題（主要找原文）：概括題、指代題、心理變化題等復雜題（主要理解思考）：詞語、寫法鑒賞、語段作用、標題作用、任務分析等 （要。

【第6句】： 誰會寫<<風雨中,這點痛算什么>>這篇文章

風雨中，這點痛算什么

有一首歌這樣唱：不經歷風雨，怎么見彩虹？

有一首詩這樣寫：如果生活欺騙了你，不要悲傷……

有一聯警句這樣說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

有一首老歌這樣唱：風雨中，這點痛算什么？擦敢淚，不用怕，畢竟我們還有夢……

人生的坎坷是伴隨你從出生走向死亡的。你只有邁過了這到坎，才能向新的目標前進。這使我不由得想起了發生在五年級的使我至今還記憶猶新的一件事情……

那是一個夏天的早晨，我興高采烈地來到學校。那天天氣很好，陽光明媚，鳥語花香，使人心情十分愉快，可是畢竟好景不長。到中午的時候，老師說：“今天中午考語文，大家復習一下。”“My god！”我脫口而出。隨之教室里亂成一鍋粥，大家議論紛紛。我又一想：我原來在北京語文還不錯，不用怕，應該不難。于是我們嚴陣以待的考試來臨了……

“Easy！”我默默的為自己打氣，不要怕，沒什么的！可是這往往不那么順，考下來，只能用一個子來形容——砸！沒辦法，必須面對現實，反正后天才出來成績呢。可時間飛地那么快，轉眼間考卷就批出來了。我的心在怦怦直跳，我的手在微微顫抖……我不敢面對老師。果然，考試成績就像我的預料一樣，甚至可以說比我的預料還要糟一些。我只考了79。5分！那醒目的分數就像烙印一樣，深深的烙在了我的心靈深處。

我在回家的路上，天陰沉沉的，和我的心情一樣糟糕。我回家并沒有把這一“天大”的事情告訴媽媽。

可是紙終究包不住火，我媽媽無意中發現了那張看了就令人發憎的考卷。她責備我沒有告訴她我考的分數以及我在學校的情況。我被她說的無力還擊，我只能低著頭反省著我的錯誤。她仍不肯輕易放過我，我哭了！哭的好傷心，媽媽沒能理解我，爸爸也不幫我說話。我把自己關在房間里，好好發泄了一下，我想過放棄語文，專攻數學和英語，這樣我就會有兩門特別強而一門特別弱。

可是，直到有一天，我放棄了這樣幼稚的想法。那天我看到了一個廣告，里面說：如果一個木桶，一些木板很長，而只有一根木板很短，其它木板在長，木桶里面能盛的誰的多少也是由短的木板的長度來決定的。我的數學、英語就好比那長木條，而語文則是那短的，就算我其它門功課再怎么好，那也不過是個瘸子，不是一個全面發展的人！

我擦了擦眼淚，重新振作起來。我不能被他打倒，如果這么一點小小的困難我都克服不了，這么一點小小的坎我都邁不過去的話，那么我又能克服什么困難？邁過什么坎呢？

“風雨中，這點痛算什么？擦干淚，不用怕，畢竟我們還有夢……”我想起了這首歌，它默默的為我打起，為我加油！使我戰勝自己，向著新的高峰攀登！