【第1句】： 分析加點詞語的表達效果

初中語文課后練習中有許多這樣的習題：“下列加點詞語有什么表達作用？”“下列加點詞語能否去掉，為什么？”“下列加點詞語能否與括號中的詞語調換，為什么？”諸如此類習題，其實都是為了培養學生正確的理解詞語的表達作用，而這也正是廣大師生長期為之困感的老大難題。筆者通過對初中語文新舊教材中340多例此類習題的搜集、整理、分析，初步總結出了一種分析加點詞語表達作用的自認為較有效的方法，供師生參考。

首先，加點詞語總是處在一定的語言環境中，是為表達某種思想感情或行為狀態而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得先大概的理解詞語所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我認為，讀是必需的，而朗讀最為湊效。朗讀能產生語感，語感能使人對某種意念或表達作用心領神會。如“聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。”（《論雷峰塔的倒掉》）。誦讀幾遍后，作者對雷峰塔那種深深的惡感，以及還只是“聽說而已”便情不自禁發文議論的快感自會感染我們，同時，我們也分明感覺到“聽說”與“聽說而已”為句子表情達意起了重要作用。

其次是定位。一般的說，加點詞語常常歸屬于以下幾種類型：運用某種修辭手法；以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感情色彩；生動傳神的動詞……還有一些意味深遠的短語或句子。要想分析詞語的表達作用，首先得認準它屬于以上哪種類別，能做到這一點，就等于給“問題”定了位，找到了深入分析的突破口。

然后是分析。這一環節需要我們充分調動已有的知識資源或查閱工具書，對已“定位”的加點詞語進行類別屬性的分析。如修辭類別中，比喻是為了形象化的表現事物的某種特點，反問可增強肯定語氣。修飾限制類別中副詞出現的最多，表達效果最明顯，要辨清它是表程度、時間、狀態還是范圍的。帶有感情色彩的詞語類別中，褒義詞有有褒揚、贊譽之意，貶義詞有貶低、指斥之意。近義詞辨析關鍵在于找詞語間的細微差別，有一絲之差，表達效果往往大相徑庭。還有給動詞、形容詞、關聯詞等加點的，也都有它一般性的表達作用，這里不再一一贅述。

最后是揉合。經過以上幾個環節，詞語所屬的類別辨清了，各類詞語又有其特殊的表達作用，再結合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解和朗讀中的語感，這時，加點詞語的表達作用就不難說出。如“大自然，已到處發出緊急警號”，“到處”是副詞，表示范圍廣，再結合上下文內容分析：這里運用“到處”說明野生動物銳減和生態環境遭破壞的范圍相當廣，問題相當嚴重，已到了非重視解決不可的時候。又如“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”兩個“臥”都有擬人色彩，賦予了小村莊和雪以人的情態，形象地表達出了濟南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。在對這幾乎個加點詞語的解析中，朗讀詞語所在的句子及上下文內容是基礎，確定“到處”是副詞、“臥”運用了擬人手法是關鍵，分析運用副詞和擬人手法的一般作用很必要，最后的揉合及語言表述才是我們的終結目的。當然，在實際操作過程中，各人的理解能力和表達能力不盡一致，所以表述結果也會各式各樣，但只要能夠按照這個思路，認真做好每一環節的工作，我們就不至于面對題目無從下手或無話可說。

漢語語言豐富多彩，在一定的語言環境中，往往因一個詞語的換用，而使表達效果千差萬別，所以能掌握一種分析詞語表達作用的方法，不僅便于平時的作業、練習、考試，更有益于理解漢語言本身及其運用的奧妙

【第2句】： 分析下列句子加點詞表達效果【第1句】：我國的建筑,從古代的宮殿到近代

【第1句】：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的.絕大部分：從范圍上限制表達更準確.【第2句】：與此同時，世界各地的動物因其生存環境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小 .日益：每天更加，寫出了惡化程度.【第3句】：其實，回歸反光材料主要歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠.主要：大部分，不絕對，用詞精準.【第4句】：如小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧，就容易引起赤霉病 .容易：用容易，更顯得生病之快.【第5句】：人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一.之一 只是情況之一，表達準確. 【第6句】：“現存北魏至元代的洞窟42個” ， 能否將“至”字換成“和”字，為什么？ 表示時序，換成“和”表示并列.【第7句】：而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可 .僅僅 指唯一，用詞準確.【第8句】：據說，這種炒豆芽有強身健體之功效.“據說”一詞能否刪掉？不能，強調了引用的準確.【第9句】：森林能夠有效緩解“溫室效應”.問：“緩解”改為“消除”好嗎？前者是不完全解決，后者是完全解決，不可隨便改.。

【第3句】： 分析下面句子中加點詞的表達作用

記敘文閱讀答題技巧和模式記敘文閱讀中語言的表達作用題（總的從內容和結構兩方面來考慮，根據實際靈活應變）三種類型：加點詞的表達作用，劃線句的表達作用，段落的作用【第1句】：加點詞的表達作用基本題型：下列句中加點詞有什么表達作用？答題思路和方式（不用考慮結構上的）；——的詞寫出了——（結合本詞特點，概括內容）。

表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]【第2句】：劃線句的表達作用基本題型：文中…句子（關于…的描寫）有什么表達作用？答題思路和方式（結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求）：寫出了——（內容的精準概括）。表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]；為（與）上（下）文的——作鋪墊（作對比），或承上啟下（引出下文）等[結構方面]。

【第3句】：段落的作用基本題型：文章第…段在文中有什么作用？答題思路和方式（內容和結構的作用兩者必寫）：寫出了——（內容的精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。●記敘文閱讀中與作手法的表達作用題基本題型：文中…運用了對比（連續反問、設問、引用…）的手法，具有什么樣的作用？答題思路和方式：寫出了——（找到運用該種寫法的相關語句，對其內容作精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆（作鋪墊）、點題等（附加：激發興趣，設置懸念）中間：作鋪墊、承上啟下（過渡）結尾：前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心，深化中心、升華中心等●記敘文閱讀中的評議賞析題基本題型：本文有關…的描寫生動、傳神。

請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析。答題思路和方式：四要素：寫作方法+引用的關鍵詞+句意內容的精要概括+寫作目的、作者情感（中心）形式：運用了——（手法），通過——（關鍵詞）的描寫，寫出了——（句意內容概括），表現了——（目的、情感）概括寫作目的和情感時，除了可以用“表現了——”之外，還可用“表達了…抒發了…告訴了…呼吁了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據文章的實際情況，靈活概括寫作目的和情感。

●人物評價題和主題賞析題四要素：觀點+材料+結構+文采人物評價題：基本題型：請你對文中的…人物作出評（賞）析（文中的…是一個怎樣的人），請加以分析歸納。答題思路和方式：文中的…是一個…的人（觀點），從——（事例一材料）中，他——，體現出了他…的精神（品質）（分析）[分析中要強調你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是——（總結句）。

主題賞析題基本題型：關于本文的觀點，有以下三種說法。你同意哪一種？請簡述理由。

答題思路和方式：我認為文章的主題是…（1）文章主要敘述（描寫）了…（對文章的主要材料加以概括）表現出的是…（分析）（2）文章中的多處材料表現了這個主題。例如第…節，作者寫到“——”，體現的是——（分析）；再如第…節中，作者又寫到了“——”，這里又體現了——；又如第…節，作者寫到“——”，體現的還是——。

故文章的主題是——。（引用材料至少要有三處，分析中處處強調引用材料和觀點的一致性）●自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：l、渲染…的氣氛【第2句】：烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）；【第3句】：為下文…作鋪墊（埋下伏筆）【第4句】：推動情節發展●社會環境描寫的主要作用：l、交代作品的時代背景。

【第2句】：在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。