【第1句】： 竊讀記中的兩句比喻句是哪兩句

《竊讀記》中的兩句比喻句是：

【第1句】：一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！

詳解：把“我”比作“饑餓的瘦狼”，突出我現在的狀態很饑餓。使句子生動.具體，更加體現出作者對讀書的熱愛，渴望，即使如此饑餓也不放棄讀書。

【第2句】：因此我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。

詳解：把“我”比作“小偷”，突出我對讀書的渴望，利用各種方式讀書。

擴展資料：

此文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

文章的主干是一個故事，由兩次“竊讀”組成。第一次被老板發現，遭到拒絕。第二次是得到一個好心店員的理解，主動提供書本。如果僅僅寫這樣兩個過程，文章有趣、動人程度也就很有限了。但是，文章采取了另外一種辦法，顯得十分動人，相當有趣。

【第2句】： 【1課竊讀記的描寫人物的句子】

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候.這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食.寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望.②我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現.“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”.但所謂“竊”，也無非是只讀不買.“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味.③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了.”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛.④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架.作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感.這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧.⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長.糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人.。

【第3句】： 五年級語文竊讀記的比喻句并說明把什么比作什么

【第1句】：秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

【第2句】：秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

【第3句】：秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

【第4句】：花兒在秋風中笑彎了腰。

【第5句】：夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。

【第6句】：向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

【第7句】：春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。

【第8句】：春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。

9 .風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

【第10句】：頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

【第13句】：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

【第14句】：秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！

【第15句】：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

【第15句】：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

【第16句】：一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。

【第17句】：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

【第18句】：巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

【第19句】：寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語.

【第20句】：綠油油的草被風吹彎了腰.

【第4句】： 五年級課文竊讀記中描寫作者懼怕的句子有哪些

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀 的滋味！的滋味！這句話是課文的中心句，這句話是課文的中心句，集中概括了竊 讀的百般感受，也是作者情感的集中體現.讀的百般感受，也是作者情感的集中體現.渴望讀書，而又無力購買，“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好 竊讀” 也無非是只讀不買.“竊讀” 但所謂 竊” 也無非是只讀不買..“ ，“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與 快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓 快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓 斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書 外世界的擔憂與緊張，外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在 一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味.正是竊讀的滋味.。

【第5句】： 竊讀記課文中有哪些句子描寫了作者讀書的心理活動

竊讀記課文中描寫了作者讀書心理活動的句子有：

【第1句】：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

【第2句】：我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”

【第3句】：那時我也不免要做個白日夢：如果袋中有錢夠多么好！到三陽春吃碗熱熱的排骨大面，回來這里已經有人給擺上一張彈簧沙發，坐上去舒舒服服地接著看。

【第4句】：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

【第5句】：當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見！” “明天早些來，可以全部看完了”，我告訴自己。

【第6句】：就像在屋檐下躲雨迷你總不好意思趕我走吧？

參考資料：搜狗百科-竊讀記

【第6句】： 模仿竊讀記中的句子造一句話

竊 讀 記

今日學了《竊讀記》一文，被作者林海音所動，急欲仿寫一篇。但寫何事方可仿照？

莫愁，本人方有一篇真實的“竊讀記”呈上去也。下面就來看看本人的“竊讀”過程

吧！

某年某月某日，放學回家。剛跨進家門，母親便嘮叨著：“怎么這么晚回來？快點快點，作業多不多啊？快點去做！”隨后把我趕進書房，見我拿出作業，又說：“趕緊做，做完了好休息。我去做飯啦！”“啪”地一聲，老媽關門去做飯了，我提起筆開始寫作業：“嗯，青綠的柳樹，鮮艷的花兒，習習的涼風，……唉，煩死了！”我想休息一會兒，比如看看書、畫會兒畫，都是我們喜歡做的事。可是這是不可能的，因為我向老媽提出休息一下的建議，必將遭到強烈反對：“什么？休息？作業還沒有寫幾個字就想休息？除非做完一樣作業才行！”

怎么辦呢？嘿，有了，我可以“竊讀”嘛！于是，我偷偷地拿來一本《作文大全》，用作業本遮著，津津有味地看了起來。大約過了五分鐘，地板上發出輕微的聲音。憑本人多年的經驗方知：是老媽“審案”來了。我以最快的速度把書放回原位，接著把作業本攤開，最后拿起筆，裝模作樣地做起作業來。

果然不出我所料，突然一個聲音響起：“千千。”我回頭一看，真是媽媽，她又問我：“你作業做得怎么樣了？快了吧。我聽你們同學說今天作業比較少。做完了嗎？”“我……”“我什么我的，給我看看。”完了！這下完了！我作業才做了五道題，這下可要挨批了。“怎么才做五道題？你的速度太慢了吧？這題又不難。”媽媽幾乎吼了起來。“我……我……我是先復習今天的內容，才……才做的，所以慢了一些。”我說話時不敢望著媽媽的眼睛，因為我知道自己在撒謊。“那——好吧。要快

一點啊。”“嗯。”媽媽剛走我就大口大口地喘氣：哎，總算蒙混過關了！

沒辦法，只好寫了，好不容易把數、語作業寫完了，才獲得輕松。嘿嘿，這樣瞞天過海還真過了幾次。可夜路走多了總會見鬼的。有一次動作不夠快，被老媽發現了，后果可想而知——慘哪！雖然這是個壞毛病，但我似乎改不掉。為了看書，我飽受了酸甜苦辣——這種竊讀的滋味！